走一步再走一步3

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1、走一步，再走一步莫頓·亨特一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確地朗讀課文。2、較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。3、結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。4、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、復(fù)述故事情節(jié)。2、探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。走一步再走一步默讀文章后回答下列問題：1、故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？費(fèi)城2、故事發(fā)生距今多久？57年前3、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？7月里一個(gè)悶熱的日子4、故事發(fā)生的原因是什么？因?yàn)樘鞖鈵灍?，想找一些新的花樣來玩?、“我”為什么拿不定主意？因?yàn)?

2、年來“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險(xiǎn)。6、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？大約只有20米高；約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰(shuí)沒到？是的；不是；“我”9、“我”在爬山中遇到了什么困難？“我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。10、誰(shuí)叫來了“我”的父親？杰利11、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)

3、下順利爬下懸崖。12、“我”現(xiàn)在多少歲？65歲（當(dāng)時(shí)是8歲，時(shí)隔57年，所以8+57=65）辯論賽辯題：“我”是個(gè)懦弱的孩子嗎？正方：“我”是個(gè)懦弱的孩子反方：“我”不是個(gè)懦弱的孩子要求：正反和反方均可確定一位中心發(fā)言人，雙方再確定3位辯手。其他同學(xué)根據(jù)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度分為兩個(gè)陣營(yíng)。雙方就自己的觀點(diǎn)，用文中具體的描寫或敘述為證據(jù)，分別闡述自己的觀點(diǎn)。思考、討論1.找出課文中描寫“我”爬下懸崖時(shí)的語(yǔ)句和“我”走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我”的什么心理？3.課文什么地方寫“我”再走一步？“走一

4、步”和“再走一步”在寫法上有什么不同？2.父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？4.父親是怎么知道“我”陷入困境的？課文中幾次寫到杰利？是詳寫還是略寫？能否略去不寫杰利？為什么？5.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？6.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?）爬懸崖毫無(wú)信心萌發(fā)信心信心大增走一步再走一步▲啟示：要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。經(jīng)驗(yàn)：2.千里之行，始于足下。實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從小事

5、做起，小進(jìn)步會(huì)積累成大成功。1.面對(duì)困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進(jìn)，克服困難。▲通過本文的學(xué)習(xí)，你覺得本文在寫作方法上有哪些值得你學(xué)習(xí)、借鑒的？詳略得當(dāng)、以事寓理、以小見大。練習(xí)檢測(cè)：1.課文主要寫“我”（）的過程，寫我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是（），這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（）的心理。跟小伙伴們爬懸崖伸、探、踩小心翼翼2.文中兩次寫到“啜泣”，含義不同。第一次是（）第二次是（）?？謶帧捏@喜、委屈、感動(dòng)、余悸、成就感3.在征服懸崖的過程中作者詳細(xì)地寫出了“我”的心理變化：最初是（）、繼而是

6、（），隨后是（）最后是覺得自己有一種巨大的（）。亳無(wú)信心4.我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是：要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方。萌發(fā)信心信心大增成就感變角色——認(rèn)識(shí)人物分別以內(nèi)德、杰利、父親的口吻講述這一故事，注意把握人物的性格和心理。例如：1、內(nèi)德是那些不關(guān)心“我”的孩子們當(dāng)中的一個(gè)，他也是那些無(wú)情地嘲笑“我”的孩子們當(dāng)中的一個(gè)，在他和其他幾個(gè)孩子眼中，“我”是一個(gè)可笑的“膽小鬼”，他在這整件事情當(dāng)中，心里是怎樣想的？怎么說的？事后有沒有再認(rèn)真反思過自己？2、“我最要

7、好的朋友”杰利明明“有點(diǎn)不放心”，還是走了，他心里怎么想？他后來又是怎樣對(duì)“我”的父親講述這件事？3、父親發(fā)現(xiàn)弱不禁風(fēng)的孩子這么晚了還沒有回家，他心里怎么想？在趕往懸崖的路途當(dāng)中，他心里是怎么想的？跟杰利談了些什么？變結(jié)局——拓展思維我們?cè)囍鞒龇N種有可能的設(shè)想，為故事設(shè)計(jì)一個(gè)新的結(jié)局。1、杰利找的是“我”的母親……2、杰利沒有找到“我”的任何親人……3、杰利在途中勸說伙伴們一起回來幫“我”……4、杰利被伙伴們惡作劇地拉走，不允許他去報(bào)告“我”的家人，也不允許他獨(dú)自來幫“我”……三、閱讀懸崖上的一

8、課莫頓·亨特———一九四五年一月。在英格蘭的東安里亞的沃頓空軍基地。那天早晨，我在黑板上看到了我的名字，明天，我要駕駛沒有武器裝備的蚊式雙引擎深入德國(guó)本土執(zhí)行氣象偵察任務(wù)。那一天，我的腦子亂哄哄的。我想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，瞬時(shí)，鮮血飛濺，烈焰灼人，傷痛折磨，飛機(jī)打著旋而我根本就沒有力氣打開應(yīng)急出口了……。第二天早晨，對(duì)我說來再明白不過的是，我不能安全地駕駛飛行一千英里，穿過冬天的北海，進(jìn)入布滿納粹高射炮群和戰(zhàn)斗機(jī)的歐洲大陸。我絕對(duì)不能完成這次危險(xiǎn)的航程?！痪盼迤吣暌辉隆＜~