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《孫靜波鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊第21課《鄉(xiāng)下人家》。教學(xué)目標(biāo):(1)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“棚架、風(fēng)趣”等詞語。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞好句。(3)讓學(xué)生親歷“朗讀—理解—想象—感悟”的學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)品味語言,體會(huì)課文按時(shí)空交叉順序進(jìn)行描述的特點(diǎn)。(4)感受鄉(xiāng)村生活的美好體會(huì)作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生隨課文的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美,了解課文在空間
2、、時(shí)間上交叉敘述的順序。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT教學(xué)流程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,順勢導(dǎo)學(xué)師:同學(xué)們,大家都生活在鄉(xiāng)下,我想你們對鄉(xiāng)下生活和風(fēng)景一定非常熟悉,今天老師也帶來了一些鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)景畫。下面請大家一起來欣賞。(ppt展示)師:鄉(xiāng)村的風(fēng)景美不美?預(yù)設(shè):美。師:這些都是老師收集的有關(guān)鄉(xiāng)村的美景,那么在作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)村是什么樣子的呢?今天我們就跟隨這位作家一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,欣賞那里的風(fēng)景。板書課題:21鄉(xiāng)下人家(二)課件出示“預(yù)習(xí)要求”,檢查預(yù)習(xí)成果。(1)出示“預(yù)習(xí)要求”:朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的句子多讀幾遍。想一想,鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?師:
3、現(xiàn)在,請同學(xué)們打開課本,翻到100頁,自己讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的生字、句子多讀幾次,開始吧。生讀課文師:聲音都輕下來了,都讀完了是嗎?同學(xué)們都讀得特別認(rèn)真,真好。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,生字詞語都會(huì)讀了嗎?老師來檢查一下。(ppt展示)預(yù)設(shè):會(huì)。師:我們先找個(gè)小老師給我們領(lǐng)讀下好不好?嗯,那個(gè)手舉的最高的小朋友。生領(lǐng)讀師:哪位同學(xué)來評價(jià)下他讀的怎么樣?預(yù)設(shè):他讀的很標(biāo)準(zhǔn),但那個(gè)雞冠的冠應(yīng)該讀第一聲,不是第四聲。師:嗯,這個(gè)同學(xué)聽的很仔細(xì)。是的,雞冠的冠是個(gè)多音字,我們要注意,在這里它讀第一聲而不是第四聲。我們讓小老師自己來說說要注意些什么。預(yù)設(shè):率
4、領(lǐng)的率也是個(gè)多音字。師:你真不愧是我們的小老師,對的,率領(lǐng)的率也是多音字,它還有個(gè)讀音叫率,效率、概率的率。師:現(xiàn)在,我們開小火車來讀一下,好,從你開始。生讀師:嗯,小火車順利到站。大家一起再來讀讀這些生詞。師:學(xué)會(huì)了生字,相信我們在鄉(xiāng)下人家的旅程會(huì)更加暢通。拿起課本,默讀課文,思考鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象?又給作者留下怎樣的印象呢?請用一句話概括。師:讀好了嗎?我們請一位同學(xué)來說說。嗯,你來說。預(yù)設(shè):鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師:同學(xué)們都同意嗎?預(yù)設(shè):同意。師:同學(xué)們很會(huì)讀書,能把一篇文章讀成了一句話。請把這句話用
5、波浪線劃出來。那么,這句話中有幾個(gè)關(guān)鍵詞,大家再讀一遍,邊讀邊想是什么?師:嗯,大家一起說。預(yù)設(shè):獨(dú)特、迷人。板書:獨(dú)特、迷人。(三)研讀課文、理解第一自然段師:鄉(xiāng)下人家到底有什么獨(dú)特、迷人的畫面呢?大家一起來讀第一自然段,找出描寫?yīng)毺亍⒚匀水嬅娴木渥?,劃出自己喜歡的句子。生讀課文師:你們覺得哪個(gè)句子描寫了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?師:你來說說。預(yù)設(shè):青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或者豎著兩根大旗桿,可愛多了。(ppt展示:青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或者豎著
6、兩根大旗桿,可愛多了。)師:大家一起來讀讀這段話。生讀師:像這樣起著點(diǎn)綴、襯托作用的物品我們就叫它“裝飾”。蹲石獅子,豎大旗桿,也是一種裝飾,跟鄉(xiāng)下人家的裝飾比一比,你覺得怎么樣?預(yù)設(shè):高樓前蹲石獅子的很威武,豎大旗桿很單調(diào),鄉(xiāng)下人家的裝飾物很風(fēng)趣。師:哦,高樓前蹲石獅子的很威武,豎大旗桿很單調(diào),鄉(xiāng)下人家的裝飾物很風(fēng)趣,是什么?預(yù)設(shè):瓜、藤、葉。師:是呀,青、紅的瓜,碧綠的藤和葉。這么可愛,富有生命力的裝飾,怎能不說很風(fēng)趣、可愛呢?師:既然鄉(xiāng)下人家有這么可愛的裝飾物,我們再來讀讀這一段。來,你讀讀。指名讀師:嗯,讀的真流暢。誰再有感情的讀一遍。哦,你想讀,
7、那你來。生讀師:大家一起再來讀讀這一自然段。生齊讀師:讀了這一自然段,你感受到了作者感情?預(yù)設(shè):作者非常喜歡鄉(xiāng)下人家。師:嗯,大家都感受到了作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情。這一段話也是一副美麗的鄉(xiāng)村美圖。我們給它取個(gè)名字,叫“瓜藤攀檐圖”好不好。預(yù)設(shè):好。教師板書:瓜藤攀檐圖(四)默讀課文,梳理畫面師:同學(xué)們,請接著讀下面幾段,作者還為我們描繪了哪些獨(dú)特、迷人的畫卷呢?請大家一起讀課文并思考。生讀。師:從你們的讀中,我感受到了《鄉(xiāng)下人家》流淌著詩一般的語言,描繪的是如詩般的畫面。老師將這些畫面概括為一首同名詩:鄉(xiāng)下人家瓜藤攀上房,鮮花輪綻放,雨后春筍探,雞鴨覓食
8、歡,院落吃晚飯,月夜入夢鄉(xiāng)。師:每一句詩是不是對應(yīng)一幅鄉(xiāng)下迷人的畫