心理輔導(dǎo)案例分析

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1、學(xué)習(xí)、交往障礙心理咨詢案例案例介紹：小明，男，初一學(xué)生，父母離異。歸父親撫養(yǎng)，但因其父經(jīng)濟(jì)條件差，生活在貧困山區(qū)等原因，現(xiàn)寄養(yǎng)在伯父家。該生的伯父將他收留，但其伯母、堂姐是反對(duì)的。父母與他極少聯(lián)系，問他：“春節(jié)有沒有見到父母?！彼f：“沒有”。問他：“是不是很久沒見父母了?！彼f：“不是?！眴査骸澳亩嗑们耙娺^呢？”他說：“一年多以前?！眴査骸澳哪阆氩幌肽钏麄?？”他說：“不想”?？梢娝菢O度缺乏父愛母愛，與父母感情淡漠。從小學(xué)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差，小學(xué)老師基本上把他當(dāng)成“編外生”，對(duì)他已不存在提高成

2、績(jī)的希望。同班同學(xué)認(rèn)為他臟，行為怪異，稱其為“白癡”、“垃圾蟲”。同學(xué)極少與他交往，而且普遍討厭他，僅有個(gè)別其他班的朋友。有一次，他學(xué)習(xí)上遇到難題向老師請(qǐng)教，有些同學(xué)甚至當(dāng)著他的面說：“老師，你不用白費(fèi)心機(jī)了，怎么教也是白教的，他是‘白癡的’”。在班遇到困難或受到其他同學(xué)欺負(fù)時(shí)，經(jīng)常哭。班主任發(fā)現(xiàn)其行為異常，思想工作效果不明顯，于是轉(zhuǎn)介他來進(jìn)行心理咨詢。由于很多人認(rèn)為他智力低下，于是我給他做了瑞文推理測(cè)驗(yàn)，成績(jī)?yōu)?12分，智力處于中上水平。案例分析：由此分析，他伯父收留他是基于道義，其實(shí)在感情上并不喜歡

3、他。因此，他是極度缺乏家庭溫暖和家庭教育的。由于在家缺乏學(xué)習(xí)上的監(jiān)督，學(xué)習(xí)時(shí)間沒保障，作業(yè)經(jīng)常不完成，這是他學(xué)習(xí)成績(jī)很差的主要原因。他的個(gè)人衛(wèi)生是很差的，往往幾天不洗澡，衣服很臟。是導(dǎo)致同學(xué)不喜歡他，甚至討厭他原因。由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常拖班的后腿，教師也不喜歡他。于是成為一個(gè)不受集體歡迎的人，造成學(xué)習(xí)、社交障礙。措施方法：由于造成他這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，主要原因是缺乏家庭溫暖。在校又受到各方面的歧視。導(dǎo)致喪失自信心、自尊心。從而進(jìn)一步導(dǎo)致產(chǎn)生一系列的問題，所以，要從根本上重建他的自尊心、自信心。測(cè)驗(yàn)

4、結(jié)果出來后，首先讓他明白自己的智力是較好的。并且讓班主任在全班宣布測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。從此，同學(xué)們雖然不叫他“白癡”，但又取笑他聰明過頭。于是我又和他一起分析同學(xué)們不喜歡他的原因，找出他不注意個(gè)人衛(wèi)生、不主動(dòng)和同學(xué)交往，學(xué)習(xí)成績(jī)差是同學(xué)不喜歡他的主要原因。找到原因后，對(duì)癥下藥，共同制定其努力目標(biāo)：1、注意個(gè)人衛(wèi)生，每天洗澡換衣服，如果他伯母不幫他洗，就自己動(dòng)手洗。2、多方面共同監(jiān)督完成家庭作業(yè)，共同探討，尋求一種適合他的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！?、共同探討改進(jìn)人際關(guān)系的方法。對(duì)于以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，采用行為強(qiáng)

5、化法，跟他制定小步子，對(duì)于他的每一個(gè)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)、強(qiáng)化，多給予正向強(qiáng)化。對(duì)于其不足、尚未達(dá)到要求的地方，給予足夠的耐心，基本不采取批評(píng)的辦法?？吹阶约旱囊粋€(gè)個(gè)進(jìn)步，他的自尊心、自信心也一步步樹立起來。另一方面，從他的家庭入手，由于小明成績(jī)差，教師進(jìn)行家訪時(shí)總是投訴，其伯父付出了很多辛勞，但得不到較好的回報(bào)，導(dǎo)致他不喜歡小明。于是進(jìn)行家訪，對(duì)其伯父收養(yǎng)侄兒的行為表示贊揚(yáng)。向其說明小明的智力并不差，指出如果大家繼續(xù)努力、共同配合，小明是有前途的。讓其伯父看到自己的付出是值得的，對(duì)小明就更加關(guān)心和愛護(hù)了，并

6、積極配合學(xué)校做好各方面的工作。心理健康教育個(gè)案案例介紹：彭某，女，我校學(xué)生，現(xiàn)已畢業(yè)。在校期間尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)勤奮努力，成績(jī)中上，以誠(chéng)實(shí)上進(jìn)而獲得師生的普遍好評(píng)。并擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，但卻在高二上學(xué)期期中考試中由于作弊而被監(jiān)考老師抓住，因害怕被學(xué)校處分，導(dǎo)致幾天茶飯不思，夜不能寐。并且有一段時(shí)間精神狀況極差，抑郁不安，她母親反映，她回到家也不說話，總是把自己一個(gè)人關(guān)在房子里；同學(xué)反映，她在校也很少跟同學(xué)們談笑了，多是一個(gè)人獨(dú)自行動(dòng)?！　“咐治觯涸撆男袨槭怯捎诳荚囎鞅妆话l(fā)現(xiàn)以后，害怕受處分，丟面子

7、，導(dǎo)致心情非常地焦慮和緊張。既害怕父母知道后會(huì)責(zé)罵自己，又害怕更多的老師知道后會(huì)改變對(duì)自己一貫良好的評(píng)價(jià)，更怕同學(xué)知道后會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)，瞧不起自己，孤立自己。該女生考試作弊，有很復(fù)雜的原因，并不表示她品質(zhì)不好，并不說明她變壞了，只是由于一時(shí)的心理偏差而做出了不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｔ谔幚磉@種問題時(shí)，切忌無(wú)限上綱上線，武斷下結(jié)論或墨守陳規(guī)，簡(jiǎn)單做出處分。避免導(dǎo)致當(dāng)事人在逆反心理和高度壓力下，做出極端的行為，引發(fā)無(wú)可挽回的悲劇?！　≥o導(dǎo)方法：作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)，是與當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境的影響分不開的，也是某些不科學(xué)不合理的教育評(píng)

8、價(jià)制度的弊端和單一的人才選拔制度的產(chǎn)物，因而需要綜合治理。對(duì)楊某的行為，我是這樣處理的：　　1、及時(shí)與楊某談心，了解其行為的動(dòng)機(jī)以及行為前后的心路歷程。談心時(shí)，心平氣和，避免采取審問式的態(tài)度。楊某談到：“我周圍有一同學(xué)本來比我差，平時(shí)常抄我的作業(yè)，可測(cè)驗(yàn)時(shí)總比我好，就是因?yàn)橥悼?，我就不服氣；況且我見有人作弊又沒被老師發(fā)現(xiàn)，……?！睔w結(jié)起來，該生之所以作弊，我看原因主要有：一是虛榮心作怪，總想考得更好的名次；二是不平衡心理，看到本來比自己差的