教育,教育心理

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1、1．C1．在心理科學(xué)體系中，基礎(chǔ)學(xué)科是（C?。　．實(shí)驗(yàn)心理學(xué)B．普通心理學(xué)C．發(fā)展心理學(xué)D．生理心理學(xué)　　2．科學(xué)的反射觀念是由下列哪一位心理學(xué)家建立的？（B　）　　A．笛卡爾B．謝切諾夫C．巴甫洛夫D．韋克斯勒　　3．感性材料是想像活動(dòng)進(jìn)行的（C?。　．原因B．動(dòng)力C．基礎(chǔ)D．目標(biāo)　　4．解決問題的思維活動(dòng)要經(jīng)歷四個(gè)階段，下列哪一項(xiàng)是其關(guān)鍵的階段（C?。　．提出問題B．明確問題C．提出假設(shè)D．檢驗(yàn)假設(shè)　　5．行為主義療法常用下列哪項(xiàng)心理治療法（　D）　　A．疏導(dǎo)宣泄B．當(dāng)事人中心C

2、．自由聯(lián)想D．系統(tǒng)脫敏　　6．有的青少年抽煙、喝酒，打扮怪異，以此顯示自己的（A?。?．B　3．C　4．C　5．D　　　6．A　7．A　8．A　9．B　10．D　　　　A．獨(dú)立性B．自我認(rèn)識(shí)C．自尊D．對(duì)抗性　　7．能力形成與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是（A）　　A．遺傳素質(zhì)B．早期營(yíng)養(yǎng)C．環(huán)境D．實(shí)踐活動(dòng)　　8．盲人可以借助自己的觸摸覺來代替自己的視覺，這是感覺的（　A）　　A．補(bǔ)償B．相互作用C．對(duì)比D．適應(yīng)　　9．注意的兩種最基本的特性是（B?。　．指向性與選擇性B．指向性與集中性　　C．指向性與

3、分散性D．集中性與緊張性64　　10．直接表現(xiàn)為對(duì)事物的傾心和迷戀是（　D）　　A．需要B．目的C．動(dòng)機(jī)D．興趣　　11.我國(guó)心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱做：(B)　　A.童年期　B.少年期　C.青年期　D.中學(xué)生期　　12.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在(D)　　A.0~2歲B.2~7歲　C.7~11歲　D.11~15歲　　13.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是(C

4、)　　A.勤奮感對(duì)自卑感　B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感　　C.自我同一性對(duì)角色混亂　D.自主感對(duì)羞恥感　　14.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：(B)　　A.男優(yōu)于女　B.男女總體水平大致相等　　C.女優(yōu)于男　D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等　　15.依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和：(A)　　A.準(zhǔn)備律　B.刺激律　C.失敗一成功律　D.成功一成功律　　16.信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是(C)　　11.B12.D13.C14.B15.A　　16.C17.

5、D18.C19.D20.C　　A.斯金納　B.巴甫洛夫　C.加涅　D.苛勒　　17.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中"生長(zhǎng)"出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?(D)　　A.完形一頓悟說　B.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論　　　C.信息加工學(xué)習(xí)理論　D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論64　　18.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)：(C)　　A.可能選擇　B.猶豫不決　C.回避這項(xiàng)任務(wù)　D.堅(jiān)決選擇

6、　　19.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高：(D)　　A.也是中等　B.不利　C.關(guān)系不大　D.最有利　　20.學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過程。它包括三個(gè)階段，即知識(shí)獲得、知識(shí)保持和：(C)　　A.知識(shí)鞏固　B.知識(shí)運(yùn)用　C.知識(shí)提取D.知識(shí)遷移　　21.在教學(xué)中講授"果實(shí)"概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握"果實(shí)"概率。這是運(yùn)用了：(B)　　A.正例與反例配合法　B.變式法　C.比較法　D.

7、直觀法　　22.學(xué)習(xí)策略中的一種--元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計(jì)劃(計(jì)劃策略)、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和：(A)　　A.調(diào)節(jié)策略B.精細(xì)加工策略C.組織實(shí)施策略D.價(jià)值性　　23發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：交通性。獨(dú)創(chuàng)性和（C）　　A.多樣性B.迅速性C.流暢性D.價(jià)值性　　24品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和（B）　　A.道德理念　B.道德行為　C.道德品質(zhì)　D.道德意識(shí)　21.B22.A23.C24.B25.A　　26.B27.A28.A29.B30.B　　　25.一般說來，態(tài)度和品德

8、的形成過程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和：(A)　　A.內(nèi)化　B.行為　C.實(shí)行　D.反饋64　　26.學(xué)生害怕在社會(huì)交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種：(B　　A.抑郁癥　B.恐怖癥　C.焦慮癥　D.強(qiáng)迫癥　　27.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做：(A)　　A.心理評(píng)估　B.心理診斷　C.心理