資源描述：
《多種方法識(shí)字提高識(shí)字效率(鄢小菊)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、如何上好低年級(jí)識(shí)字寫字課激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率鄢小菊學(xué)生必須學(xué)會(huì)2500個(gè)左右的常用漢字，在低年級(jí)就要掌握2000個(gè)左右。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，小學(xué)語(yǔ)文的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要樹立素質(zhì)教育的大教學(xué)觀，在識(shí)字教學(xué)中，注重語(yǔ)文能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，利用教材優(yōu)勢(shì)給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的語(yǔ)言交際環(huán)境，以識(shí)字和發(fā)展語(yǔ)言同步為目的，進(jìn)行全方位，多角度的訓(xùn)練。通過從漢字本身的規(guī)律著眼，改革以往枯燥單一、灌輸式的識(shí)字教學(xué)方法，改革漢字教學(xué)理念，探索多種有效的識(shí)字方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，掌握一
2、定的識(shí)字方法，技能，使學(xué)生真正愛識(shí)字，樂識(shí)字，輕松識(shí)字，既使學(xué)生感受識(shí)字文化的魅力，又促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力及思維能力的發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給孩子識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合運(yùn)用多種形象直觀的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！痹诮虒W(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字欲望，讓學(xué)生根據(jù)漢字的字形特點(diǎn)個(gè)人獨(dú)特的識(shí)字習(xí)慣，選擇自己熟悉并且喜歡的方法識(shí)字、記字并加以充分運(yùn)用。排伸
3、出的手就是“扌”，“
4、
5、”就是這兩列同學(xué)，“非”說明同學(xué)們排得非常整齊，這就是“排隊(duì)”的“排”將全班所有學(xué)生的名字都貼在一棵樹上，讀了幼兒園的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)自己的名字，在報(bào)名那天，學(xué)生看到自己的名字都會(huì)無比興奮地說：“我在樹上找到了我的名字?！彼脑捯矔?huì)引起其他小朋友的注意，都會(huì)去找自己的名字，在開學(xué)的前一周，就讓學(xué)生相互找自己的名字并介紹自己的名字讓其他小朋友認(rèn)識(shí)，在輕松愉快的找名字情景中，小朋友不僅認(rèn)識(shí)了很多名字，還熟悉了自己以后的學(xué)習(xí)伙伴，交上了好朋友。舉辦“娃娃超市”、“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“秋天的田野”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛商店”等活
6、動(dòng)發(fā)作業(yè)本時(shí)，讓學(xué)生輪流發(fā)，從而認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字；家中物品上，電視上漢字就更多了。諸如“旺仔”牛奶、“雕牌”洗衣粉，＂奧利奧＂餅干，孫悟空，動(dòng)畫片……當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí)，他是多么興奮啊！當(dāng)你引導(dǎo)他們將收集到漢字，做成一本生動(dòng)形象、圖文并茂的“識(shí)字讀本”，他們就樂此不疲了。1.在游戲中識(shí)字教育學(xué)家卡羅琳說：“孩子們的工作是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?！钡湍昙?jí)學(xué)生面對(duì)枯燥的生字難免會(huì)厭煩，這樣效果也會(huì)大打折扣。教師要能根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，去創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，尤其是游戲。假砸使別司勁救叫缸塊
7、嚇破慌fēn分hái孩pén盆wèi位xuǎn選bìnɡ并xuān宣yá芽ɡuī規(guī)shènɡ盛sī絲biǎo表zhǔ煮yào要méi沒我會(huì)玩位選宣分并規(guī)盛絲情煮表盆使用一塊救人叫喊司機(jī)砸破慌張水缸使勁真假別人嚇哭餐丟礦糟糕粗概共汽記保管夾入口香哪座青要漂亮門房出口迷宮窗屋這住平啊呢些都很搭間懂貌母教認(rèn)錯(cuò)事改愿碗筷掃游戲：小猴子爬樓梯漂亮房子哪座青青的瓦門窗我們屋后不要竹排水中樹木兩岸禾苗江南魚兒唱歌綠油油如“送字回家”、“玩玩字卡”、“叫字排隊(duì)”、“編順口溜”、“編兒歌”等等。玩游戲時(shí)，學(xué)生精神非常集中，都想成功地玩好游戲，合理地利用了
8、有意注意，學(xué)生不但用眼、用腦，而且動(dòng)口、動(dòng)手，運(yùn)用了多種感覺器官，充分發(fā)揮了識(shí)字的潛力，識(shí)字能力日漸形成，觀察能力、思維能力也得到發(fā)展，真是一舉多得。2.漢字有音形義三位一體的特點(diǎn)，根據(jù)構(gòu)字特征，有多種識(shí)字方法，用熟字加偏旁組合記字，用形聲字特點(diǎn)記字，用聯(lián)想的方法記字，將熟字加、減﹑換一部分記字……如“問、哈嘰、吹、唱”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，知道這些字都是與嘴巴的“口”有關(guān)聯(lián)的，揭示構(gòu)字的規(guī)律，舉一反三，在學(xué)習(xí)中達(dá)到觸類旁通的效果。還有如帶有“月字旁”的字大多數(shù)都人的身體有關(guān)，而帶有“目字旁”的字大多數(shù)都眼
9、睛有關(guān)，有“三點(diǎn)水旁”的字大多數(shù)都和水有關(guān)。3.編兒歌識(shí)字日月明，田力男，小土塵，小大尖，雙木林，三木森，雙人從，三人眾4.猜字謎識(shí)字一個(gè)人，兩個(gè)人，一個(gè)在前兩個(gè)跟，團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰(shuí)也不離群（眾）左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻（秋）4.猜字謎識(shí)字上邊竹子下邊毛，寫字畫畫離不了（筆）大雨澆田上，閃后隆隆響（雷）5.編故事識(shí)字。如教“鮮”字時(shí)，我告訴學(xué)生：有一天，倉(cāng)頡到朋友家做客，主人非常熱情，拿出魚和羊來招待他，這魚和羊的味道都非常鮮美，他就把“魚”字和“羊”字合在一起造出了“鮮”字。5.編故事識(shí)字。
10、“喝”和“渴”“未”和“末”“低”和“紙”明白字理識(shí)字28字理教學(xué)：就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字和析詞的一種語(yǔ)文教學(xué)方法。字理教學(xué)不是一種具體的教學(xué)方法，而應(yīng)是一種基本的語(yǔ)文教學(xué)理念和原則。廣義上說，凡是
