言語和語言障礙的評(píng)估

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1、第五章言語和語言障礙的評(píng)估1情景一：錢某帶王某散步（為減肥），王某不愿意，但錢某很執(zhí)著，硬拉王某走路，于是激怒了王某，王某便順勢拉起了錢某的牽著他的那只手，放進(jìn)了嘴里，錢某的手上馬上出現(xiàn)了一排牙印，于是他哭著跑到了老師面前，把被咬的手伸到眼前，然后說到：“狂犬病，狂犬病，要打狂犬疫苗……”2情景二:家里:爸爸:馮XX,我跟你說,這個(gè)被子呢是放在學(xué)校里面睡午覺用的,下午放學(xué)回來的時(shí)候不用帶回家的.如果你再帶回來的話,爸爸就要打你了.馮XX:哦,知道了.學(xué)校:馮XX(對(duì)老師,同學(xué)):馮XX我跟你說,這個(gè)被子呢是放在學(xué)校里面睡午覺用的,下

2、午放學(xué)回來的時(shí)候不用帶回家的.如果你再帶回來的話,爸爸就要打你了.3一段對(duì)話：甲：你會(huì)畫男人或女人嗎？乙：男人是女士的事情．甲：那是什么意思？乙：不，男人出現(xiàn)在女士面前，對(duì)了，對(duì)了，對(duì)了．收音機(jī)．女士給了踏板．非常大的手帕和餐巾紙，全都．．．，所以說，這就是了．好好畫畫，把它放到相框里．圣誕老人．甲：你想畫圣誕老人嗎？乙：圣誕老人，圣誕老人……,浮華背后,觀眾朋友,現(xiàn)在開始播報(bào)英語新聞……4對(duì)兩名10歲兒童描述看過的電視節(jié)目的對(duì)話記錄普通兒童每當(dāng)他想干點(diǎn)事時(shí)，他們就會(huì)都彈起琴來，什么也不愿做；于是露西對(duì)他們說，應(yīng)該去找一棵圣誕樹，要

3、粉紅色的，來做圣誕王后；可當(dāng)查例·布朗出去一看，粉紅、綠色、蘭色的都很多，但小的只有一個(gè)。智力落后兒童（可教育）查例·布朗好象過圣誕不高興。于是林努斯說他應(yīng)該做事。小醫(yī)生住處就在那兒，布朗走了過去。這就是露西告訴他的、5第一節(jié)語言和言語★語言：一種復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)，由音韻、構(gòu)詞法、語法、語義、語用五種要素組成?！镅哉Z：人們運(yùn)用語言進(jìn)行交際或思考的心理過程，一種是口頭形式（聽＆說），另一種是書面形式（閱讀＆書寫）★言語＆語言的區(qū)別：語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，一種用于交際＆思維的工具；言語是一種心理現(xiàn)象，不同的個(gè)體在言語活動(dòng)中都會(huì)表現(xiàn)出個(gè)人的特

4、征。6兒童語言language發(fā)育：3月：咿呀發(fā)言7月：發(fā)爸爸、媽媽復(fù)音12月：叫爸爸、媽媽15月：說出幾個(gè)詞十個(gè)名字2歲：簡單句3歲：短歌謠4～5歲：自言自語6歲：說話流利7嬰兒期言語發(fā)展（1）出生后1—3個(gè)月，簡單發(fā)音階段。兩個(gè)月后，嬰兒哭的時(shí)候已能發(fā)出aeouei等音。（2）4-8個(gè)月，連續(xù)發(fā)音階段。在發(fā)出的聲音中，常連續(xù)重復(fù)同一音節(jié)，如ba-ba-ba等。這是先天的發(fā)音能力。（3）9-12個(gè)月，模仿發(fā)音，學(xué)習(xí)說話的萌芽階段。這是理解和表達(dá)同時(shí)發(fā)展的階段。8幼兒期語言發(fā)展1歲起，兒童進(jìn)入言語形成期。1-1歲半在理解的基礎(chǔ)

5、上開始主動(dòng)說出一些詞，2歲以后逐漸能用較完整的句子表達(dá)自己的思想，3歲已能用一個(gè)個(gè)字說話，正確的發(fā)音能力也隨著發(fā)音器官的成熟和大腦調(diào)節(jié)機(jī)制的發(fā)展而逐步提高，4歲即進(jìn)入正確發(fā)音的關(guān)鍵期，發(fā)音開始穩(wěn)定。幼兒語法的發(fā)展情況：幼兒通常以單字、單詞來表達(dá)所有的語意，到了2-3歲以后，會(huì)開始使用敘述句、簡單句以及否定句；3歲以后會(huì)使用代名詞、祈使句等更加精細(xì)、不同形式的語法結(jié)構(gòu)。幼兒語意的發(fā)展：1歲已經(jīng)能聽懂成人的一些話語，理解詞語的意義，2歲以后，兒童的語意會(huì)因?yàn)槠渌募记啥S富，可以展現(xiàn)話語之間的因果關(guān)系和情境脈絡(luò)。語用方面：語言運(yùn)用逐漸

6、呈現(xiàn)多元化，語言表達(dá)的方式逐漸多樣化，復(fù)雜化，語言功能越來越多，會(huì)話技巧也不斷進(jìn)步。9一、口語的結(jié)構(gòu)性成分三個(gè)組成部分：語言的形式（語音、語形及語法系統(tǒng)）；語言的內(nèi)容（語義系統(tǒng)）；語言的功能（語用）每個(gè)部分的兩個(gè)聯(lián)絡(luò)管道：接收和表達(dá)語音語形及語法語意（義）最后的語言技巧接收聽和說話聲音的辨別了解語言的文法結(jié)構(gòu)了解詞匯的意義或概念了解說的語言藝術(shù)表達(dá)說話聲音的構(gòu)音使用語言的文法結(jié)構(gòu)使用詞匯的意義或概念談話技巧表語言每個(gè)成分以兩個(gè)管道的關(guān)系101、語音從表達(dá)來看，指發(fā)音或構(gòu)音。構(gòu)音的正式評(píng)估通常由語言治療師進(jìn)行。大部分的構(gòu)音評(píng)估都試著找

7、出一個(gè)兒童在單字產(chǎn)生所有音的能力（如家jia三個(gè)音），屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)，依據(jù)是構(gòu)音的自然發(fā)展。年齡（歲）90%標(biāo)準(zhǔn)75%標(biāo)準(zhǔn)1.6-2.0dmdtmnh2.1-2.6nbpgkxjq2.7-3.0btfhx3.1-3.6gk3.7-4.0p4.1-4.6tsjqrltsshz4.6+shzhchzczhchzc表普通話的音素發(fā)育進(jìn)程112、語形（構(gòu)詞）：主要研究怎樣將聲音放在一起才有意義，以及文字是如何由這些有意義的單元組合而成的。單位是詞素。3、語法：詞素或文字串在一起，形成有意義的詞或句子的法則。對(duì)語言的評(píng)估必須評(píng)估語法的三個(gè)成

8、分：單字詞類（名、動(dòng)詞等），單字次序，轉(zhuǎn)換原則。4、語意：文字內(nèi)在的涵義，包括多變的語言元素，如詞匯、分類、定義的能力，同義詞與反義詞的鑒別等。5、語用：使用語言溝通的形式。包括（1）溝通意愿（2）會(huì)話能力，如掌握談話主題，談話順序，