一年級音樂下冊第8課聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》教案2人音版

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1、《調(diào)皮的小鬧鐘》教材分析《調(diào)皮的小鬧鐘》是安德森創(chuàng)作的一首描繪性的音樂作品。樂曲形象鮮明、情緒歡快、明朗，特別是表現(xiàn)小鬧鐘節(jié)奏的音型非常突出。梆子模擬小鬧鐘嘀嗒、嘀嗒的節(jié)奏聲，出現(xiàn)了歡快、詼諧的第一主題，裝飾音和切分音的運用使樂曲顯得更加輕快、活潑。接著，樂曲進(jìn)入第二部分，同第一部分在中音區(qū)的平穩(wěn)形成對比，八度的大跳和基本在高音區(qū)的旋律使音樂顯得更加活潑有生氣，特別是加進(jìn)了鈴鼓模仿的鈴聲，更增添了樂曲活潑的情緒。在結(jié)尾處，打擊樂器奏出了緊密的節(jié)奏，特別是結(jié)尾處的鑼聲，使音樂顯得更加詼諧有趣。教學(xué)目標(biāo)1、通過聽《調(diào)皮的小鬧鐘》讓

2、學(xué)生主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。2、運用教學(xué)法、討論法及實踐演示法，加以多媒體輔助，綜合全面的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、這是一節(jié)欣賞課，在教學(xué)過程中教師始終將“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽賞的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受認(rèn)識，并能體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學(xué)重點、難點1、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》后讓學(xué)生主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏2、XXXX

3、XXXX

4、XX

5、X-

6、的漸強(qiáng)和XXXX

7、XXXX

8、XXXX

9、

10、X-

11、的漸弱處理3、在自編自演的音樂活動中展現(xiàn)學(xué)生的表演能力。教學(xué)用具打擊樂器、課件等。教學(xué)過程一、組織教學(xué)播放《時間像小馬車》學(xué)生隨著音樂進(jìn)入教室。師生問好。二、導(dǎo)入新課教師：“昨天晚上老師做了一個夢，夢到老師自己的鬧鐘趁我不在家偷偷溜出去玩了。它大搖大擺的走在大街上，不一會就走進(jìn)了一個游樂場，它一會玩過山車，一會玩旋轉(zhuǎn)木馬，還大口大口吃著冰激凌！它實在太高興了，叮鈴鈴的胡亂作響！這個小鬧鐘實在太調(diào)皮了，一點不知道滿足，也不知道遵守時間，繼續(xù)在游樂場里跳著玩著！最后這個調(diào)皮小鬧鐘因為貪玩鐘鉉壞了，小鬧鐘徹底散架了！老師醒來后

12、就找到了這樣一首曲子，我們聽聽看這首曲子里的小鬧鐘是不是老師夢中那個調(diào)皮的小鬧鐘！”三、新課教學(xué)1、播放一遍《調(diào)皮的小鬧鐘》，完整地聆聽歌曲，感受音樂形象。教師：“大家都聽到了什么?。俊睂W(xué)生回答。教師：“有沒有人聽到小鬧鐘走路的聲音啊？是什么樣子的？它的心情是什么樣的??？這種快樂的心情是如何表現(xiàn)的呢？小鬧鐘最后是不是真的散架了？為什么會散架呢”學(xué)生回答（解決歌曲節(jié)奏特點及旋律特點）教師：“大家回答的都很好，現(xiàn)在我們再聽一遍看看我們回答的是不是和它講得一樣！”2、播放一遍《調(diào)皮的小鬧鐘》，并引入打擊樂教師：“小鬧鐘這么調(diào)皮，最后

13、就是因為貪玩，不守時間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘，你們應(yīng)該在生活中怎么樣？”學(xué)生自由回答：如遵守時間不浪費一分一秒，要按規(guī)則辦事等。教師：“大家的回答都非常的棒！現(xiàn)在老師要給大家展示一些小樂器，我們來學(xué)學(xué)都怎么用，然后試著把它們加入到這首曲子里。”展示打擊樂器：鈴鼓、三角鐵、雙響筒、沙錘、串鈴、銅鈴教師：“現(xiàn)在我們分配一下，看看那些樂器可以更適合的加入到這首曲子里來。”3、播放一遍《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師帶領(lǐng)學(xué)生使用打擊樂加入不同的擊打節(jié)奏讓學(xué)生參與演奏并聆聽和聲出來的效果。4、“大家合作的太好了，真有

14、默契！老師為了獎勵大家想和你們一起看一個關(guān)于時間的動畫片。”拓展：搜索一些關(guān)于“時間飛馳”的小動畫短片讓孩子們觀看5、教師：“剛才我們觀看了關(guān)于時間的小動畫，是不是更加知道要珍惜時間啦？好啦，現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下《時間像小馬車》再次體會一下時間飛快跑走的感覺！好，我們拉緊韁繩準(zhǔn)備——”6、播放一遍《時間像小馬車》學(xué)生演唱并加入動作表演。7、教師：“大家的騎馬技術(shù)真好！節(jié)奏都跟的非常好，不過有些地方還要注意一下，第一個是馬兒從遠(yuǎn)跑近和從近跑遠(yuǎn)我們聲音上的變化，還有就是在唱到“你我同坐一班車”時有個休止符，我們一定要停頓一下，讓馬停一

15、下等小朋友上車我們再起航?！保◤?qiáng)調(diào)漸強(qiáng)和減弱的變化及休止音）8、教師：“這遍唱的時候我們試試加入不同的打擊樂”學(xué)生選擇打擊樂。9、播放一遍《時間像小馬車》學(xué)生演唱并加入打擊樂演奏，師生互動，可分組。A：打擊樂組B：舞蹈動作組C：強(qiáng)弱節(jié)奏打擊組D：領(lǐng)唱10、教師：“大家演奏非常的棒！我們給自己鼓鼓掌！”11、教師：“今天我們不僅知道了時間像小馬車一樣會跑的飛快從我們身邊溜走，也知道了我們要養(yǎng)成守時、不貪玩的優(yōu)秀品德?！彼摹⑾抡n、總結(jié)小結(jié)語：我希望大家通過今天欣賞的這首歌，能感覺到時間飛快溜走的速度，好好珍惜時間，讓我們勒住小馬車

16、的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）。