科大學(xué)生電腦使用情況調(diào)查

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1、科大大學(xué)生電腦市場(chǎng)調(diào)查宣傳部:部長(zhǎng)：劉冬艷副部長(zhǎng)：江秀娟部員：周小紅、劉穎、章愛(ài)麗、周慧、劉思宇、季成林、謝小彬、前言：◆21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和電腦正深入和廣泛地深入人們的工作和生活的各個(gè)方面，日益改變著我們的學(xué)習(xí)方式、生活方式、工作方式，大學(xué)生作為信息時(shí)代最活躍最積極的人群，已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)和電腦使用的主要用戶。一方面，大學(xué)生通過(guò)電腦、網(wǎng)絡(luò)接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取知識(shí)、信息、交流感情和了解社會(huì)；另一方面，電腦、網(wǎng)絡(luò)又利用其令人暈眩的色彩誘惑著涉世不深的學(xué)生，使部分學(xué)生遭遇一定的

2、迷茫。電腦的能量是巨大的，它帶領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，它既能為人類(lèi)創(chuàng)造無(wú)限的財(cái)富，也能使人掉入痛苦的深淵。對(duì)于人類(lèi)，對(duì)于我們大學(xué)生群體，網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬的，它是伊甸園還是潘多拉的盒子？電腦究竟在多大程度上改變了我們的生活方式？種種現(xiàn)象又折射出怎樣的深層心態(tài)？作為湖南科技大學(xué)學(xué)生，其使用電腦是否正確，直接關(guān)系著其在大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、工作，乃至其未來(lái)和影響學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃。掌握湖南科技大學(xué)學(xué)生的電腦使用情況，對(duì)加強(qiáng)我校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生具有重要意義。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了湖南科大學(xué)生電腦使用情況的調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行了

3、一系列調(diào)查。目錄：總結(jié)結(jié)論及建議調(diào)查研究研究假設(shè)前言◆在展開(kāi)調(diào)查前，我們總共提出了4個(gè)假設(shè)：假設(shè)a:仍存在一部分大學(xué)生沒(méi)能正確使用電腦。假設(shè)b:不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)的掌握程度不同；假設(shè)c:許多人沒(méi)能按買(mǎi)電腦的初衷去使用電腦。核心假設(shè)：仍有很大數(shù)量的湖南科技大學(xué)學(xué)生的電腦使用方式不正當(dāng)，需要進(jìn)一步教育、理解和給予幫助。研究假設(shè)◆調(diào)查研究（1）研究目標(biāo)：了解湖南科技大學(xué)學(xué)生的電腦使用情況，從而作出準(zhǔn)確評(píng)論。（2）調(diào)查單位：湖南科技大學(xué)全體學(xué)生，從中隨機(jī)抽出180個(gè)樣本。（3）調(diào)查方法：資料搜集及研究資料。（4）

4、調(diào)查工具：?jiǎn)柧?，EXCEL等。（5）調(diào)查人員的組織：本組成員各領(lǐng)責(zé)任下的問(wèn)卷下班級(jí)調(diào)查。（6）調(diào)查變量：年級(jí)?！粽{(diào)查結(jié)果發(fā)放問(wèn)卷180份,得到有效問(wèn)卷份165張。因大四問(wèn)卷較少，討論決定將其并入大三一起分析。下面，我們通過(guò)一組數(shù)據(jù)首先來(lái)了解各個(gè)年級(jí)的電腦購(gòu)買(mǎi)情況：年級(jí)選項(xiàng)大學(xué)之前大一大二大三大四大一16%63%20%0%0%大二18%56%26%0%0%大三大四11%30%41%19%0%由上表可知，四個(gè)年段在大一大二時(shí)期的電腦購(gòu)買(mǎi)率都是較高的，簡(jiǎn)而言之，大一開(kāi)始，電腦便會(huì)作為許多學(xué)生生活的一部分，陪伴至三四年

5、左右。而湖南科技大學(xué)的學(xué)生，在購(gòu)買(mǎi)電腦之后，一般是作何用途呢？對(duì)此，我們?cè)O(shè)置了多項(xiàng)選擇題，得到如下數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)27%工作18%娛樂(lè)31%聊天18%其他6%從這個(gè)餅狀圖中我們可得知，娛樂(lè)和學(xué)習(xí)占了多數(shù)，其次為工作和聊天而我們購(gòu)買(mǎi)電腦的初衷又是什么呢？學(xué)習(xí)54%工作21%娛樂(lè)15%其他4%聊天3%從眾3%數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)初購(gòu)買(mǎi)電腦的初衷中，出于學(xué)習(xí)目的的占54%，工作和娛樂(lè)也占了不少數(shù)，分別為21%和15%。而以上差異，又引起了我們?cè)鯓拥南敕?？?gòu)買(mǎi)電腦，究竟引起了我們?cè)鯓拥乃伎?？選項(xiàng)利大于弊弊大于利無(wú)感比例55%19%2

6、6%由上表知，55%的學(xué)生認(rèn)為購(gòu)買(mǎi)電腦對(duì)于他們是利大于弊，19%認(rèn)為弊大于利。剩余26%對(duì)電腦的利弊作用無(wú)感。喜于55%之前，19%的弊大于利以及26%認(rèn)為電腦對(duì)其影響不確定的比例，引人深思。而四個(gè)年段的大學(xué)生分別對(duì)這組數(shù)據(jù)有什么想法呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了下面的選項(xiàng)。調(diào)查問(wèn)卷展示大一從數(shù)據(jù)可得，大二生相比于其他年級(jí)，明顯感覺(jué)電腦對(duì)其有幫助的比例，低于其他三個(gè)年級(jí)。而綜合三個(gè)年段，電腦的不利影響引起的學(xué)生的反思，不容忽視。電腦出了網(wǎng)絡(luò)功能，其軟件功能也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至以后的工作起很大的影響作用，那么我們湖南科技大學(xué)的

7、學(xué)生對(duì)常用電腦軟件的掌握程度又如何呢？我們來(lái)看四個(gè)年段分別對(duì)常用電腦軟件，如office的掌握程度以上的數(shù)據(jù)表明從大一到大四,大部分擁有電腦的學(xué)生并不精通常用軟件。而總結(jié)上述問(wèn)題，引發(fā)我們思考，學(xué)校到底應(yīng)不應(yīng)該限制我們的用網(wǎng)呢？我們得出以下數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)顯示，高達(dá)54%的學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該限制用網(wǎng)時(shí)間結(jié)論及意見(jiàn)主要結(jié)論:通過(guò)本次調(diào)查,初步了解了本校大學(xué)生對(duì)于電腦使用情況.發(fā)現(xiàn)存在很多方面的問(wèn)題1.大部分擁有電腦的學(xué)生選擇在大一大二購(gòu)買(mǎi)電腦，即電腦將陪伴并影響其大學(xué)生活很長(zhǎng)一段時(shí)間。2.雖然有不在少數(shù)的人的電腦用途違背其初

8、衷，但大多數(shù)人仍覺(jué)得電腦對(duì)自己的作用利大于弊。3.學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)、聊天成為大學(xué)生使用電腦的主要用途。4.數(shù)據(jù)表明，不在少數(shù)的人，曾經(jīng)對(duì)自己濫用電腦有過(guò)后悔的情緒。5.學(xué)習(xí)用途依舊是湖南科技大學(xué)學(xué)生的最主要電腦用途6.大部分有電腦的科大學(xué)生對(duì)常用電腦軟件的操作不是很精通，精通人數(shù)太少。7.大一學(xué)生對(duì)常用電腦軟件的掌握程度略高于其他年段，除有可能為數(shù)據(jù)誤差外，也可能說(shuō)明教改為學(xué)生掌握電腦