手工課有哪些作用

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1、手工制作有哪些作用？在小學美術(shù)教學中，手工課占了較大比例，它對學生的美術(shù)技能，發(fā)明創(chuàng)造等素質(zhì)的提高，具有重要的意義。手工制作能極大激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。興趣不是對事物的表面關心，任何一種興趣都會使人體驗到情緒上的滿足。當一個人對生活感興趣時，他就會覺得生活內(nèi)容豐富多彩，從而有信心去獲得有關的知識和技能?？梢哉f，濃厚的興趣豐富著心里生活內(nèi)容，表現(xiàn)出積極個性。手工課本身就是受很多學生的喜愛，做起任何一樣作業(yè)都是繞有興趣的。動手是人類的天性。不是有“心靈手巧”一詞嗎?“手巧”是指用雙手做出一些平面變成立體的形象。手服從腦的支配，而腦來源于心靈的召

2、喚。大腦的活動促進了手的運動。手的不斷運動又促使了大腦的不斷思維，在這手腦并用，相輔相成的簡單而又復雜的過程中，學生的心里得到滿足，審美水平與勞動能力得以提高。手工課制作可以培養(yǎng)學生的積極精神與堅定意志。手工制作在小學美術(shù)課中，內(nèi)容編排循序漸進，所用材料不同，制作方法就不同。比如扎紙花、捏泥人這些課簡單易學，學生做起來輕松愉快，課堂氣氛總是異常活躍。即使是內(nèi)向的孩子也會年到的。良好的心境往往帶動積極的熱情，這份熱情的傾注就制作產(chǎn)生極大的動力，動力又促進作品的優(yōu)化，在輕松自然中培養(yǎng)了積極向上的性格特點。一些難度較大的作業(yè)還能培養(yǎng)學生的毅力和

3、執(zhí)著精神。尤其是現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，很少有吃苦耐勞的生活經(jīng)歷，而手工課好可以彌補這一缺憾，有些學生為了作品的最終完成，忙的滿頭大汗也不肯停手歇一歇，有的甚至由于技巧不夠，重新再來，沒有一個學生半路停手。所以說，手工課絕不是單單教給一些簡單的技法，更重要的是通過這個活動鍛煉了學生的堅強意志。　手工課制作可以提高學生創(chuàng)造美的熱情。　我們學校有個很有特色的手工作業(yè)展室，保存了一些頗有特色的小制作。這些作業(yè)是很多學生的智慧與勞動的結(jié)晶，記錄著學生的思維感受，表達著學生的審美標準和藝術(shù)性格。珍惜學生的勞動，就是對學生勞動與學生本身的尊重。當別

4、人的和自己的那些琳瑯滿目﹑五彩繽紛的小制作呈現(xiàn)在學生的面前時，那種驚訝﹑羨慕﹑新奇的感受很自然就流露出來。這是任何理論描述與言語渲染都達不到的，運用這種有形因素形成的強烈感召力使學生充分領悟創(chuàng)造的魔力，這種激情會直接變成強烈的審美創(chuàng)造愿望。　　一個人的事業(yè)成功與否，非智力因素起的作用有時大大超過自身的智力因素，培養(yǎng)非智力因素對學生的發(fā)展有特殊的意義，而手工課的操作訓練正好可以滲透以上所述的種種非智力因素的培養(yǎng)，作用可謂大矣。