拼圖小游戲-張海威

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1、哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院《C語言程序設(shè)計》課程設(shè)計（論文）題目：拼圖小游戲院（系）：機器人科學(xué)與技術(shù)學(xué)院專業(yè)班級：10電信4班學(xué)號：10030420學(xué)生姓名：張海威指導(dǎo)教師：李濤起止時間：2013.9.06-2013.9.17課程設(shè)計（論文）任務(wù)及評語院（系）：機器人科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教研室：實踐教學(xué)樓318學(xué)號10030420學(xué)生姓名張海威專業(yè)班級10電信4班課程設(shè)計（論文）題目拼圖小游戲課程設(shè)計（論文）任務(wù)程序設(shè)計的任務(wù)與要求：（1）.掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言C的基本語法（2）.掌握C面向?qū)ο笤O(shè)計的思想

2、（3）.掌握TurboC2.0與C開發(fā)工具的使用(4）.運用標(biāo)準(zhǔn)C規(guī)范設(shè)計應(yīng)用程序設(shè)計過程中，要嚴(yán)格遵守設(shè)計的時間安排，聽從指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。正確地完成上述內(nèi)容，規(guī)范完整地撰寫出設(shè)計報告。指導(dǎo)教師評語及成績成績：指導(dǎo)教師簽字：年月日哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院課程設(shè)計說明書目錄第1章課程設(shè)計目的與要求11.1設(shè)計目的11.2實驗環(huán)境11.3預(yù)備知識11.4設(shè)計要求1第2章課程設(shè)計內(nèi)容22.1課題描述22.2系統(tǒng)設(shè)計22.2.1功能分析32.2.2面向?qū)ο笤O(shè)計52.2.2類成員描述62.3程序?qū)崿F(xiàn)72.3.1源

3、碼分析72.3.2運行結(jié)果14第3章課程設(shè)計總結(jié)15參考文獻(xiàn)1610哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院課程設(shè)計說明書第1章課程設(shè)計目的與要求1.1設(shè)計目的將理論教學(xué)中涉及到的知識點貫穿起來，對不同的數(shù)據(jù)類型、程序控制結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作一比較和總結(jié)，結(jié)合設(shè)計題目進(jìn)行綜合性應(yīng)用，對所學(xué)知識達(dá)到融會貫通的程度。通過課程設(shè)計，學(xué)生在下述各方面的能力應(yīng)該得到鍛煉：（1）進(jìn)一步鞏固、加深學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程《C語言教程》的基本理論知識，理論聯(lián)系實際，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題，解決問題的能力。（2）全面考核學(xué)生所掌握的基本理論知識

4、及其實際業(yè)務(wù)能力，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的最終目的。（3）利用所學(xué)知識，開發(fā)小型應(yīng)用系統(tǒng)，掌握運用C語言編寫調(diào)試應(yīng)用系統(tǒng)程序，訓(xùn)練獨立開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的綜合能力。（4）對于給定的設(shè)計題目，如何進(jìn)行分析，理清思路，并給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。（5）掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的方法。（6）熟練掌握C語言的基本語法，靈活運用各種數(shù)據(jù)類型。（7）進(jìn)一步掌握在集成環(huán)境下如何調(diào)試程序和修改程序。1.2實驗環(huán)計的基本知識及VC++編輯器的使用方法。1.4設(shè)計要求1.仔細(xì)分析設(shè)計題目，畫出程序流程圖，編寫程序源代碼。

5、2.積極上機調(diào)試源程序，增強編程技巧與調(diào)程能力。3.認(rèn)真書寫課程設(shè)計預(yù)習(xí)報告,課程設(shè)計說明書。硬件要求能運行Windows操作系統(tǒng)的微機系統(tǒng)。C語言應(yīng)用程序開發(fā)軟件使用：VC++系統(tǒng)，或其他語言應(yīng)用程序開發(fā)軟件。1.3預(yù)備知識熟悉C語言程序設(shè)10哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院課程設(shè)計說明書第2章課程設(shè)計內(nèi)容2.1課題描述項目選題為做拼圖小游戲。游戲中有8個數(shù)字，一個空格位，通過上、下、左、右的控制來使得數(shù)字移動，最終排出12345678的順序，簡單經(jīng)典的小游戲，開發(fā)智力，增加趣味。2.2系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)流程圖說明

6、：程序初始化后，10哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院課程設(shè)計說明書程序初始化開始游戲通過上下左右移動數(shù)字?jǐn)?shù)字移動到固定位置游戲結(jié)束圖2.1拼圖游戲系統(tǒng)流程圖2.2.1功能分析游戲中有1、2、3、4、5、6、7、8，8個數(shù)字和一個空格組成，通過上、下、左、右、操控界面來運行以及實現(xiàn)游戲目的。操作方法:按數(shù)字鍵2、4、6、8、控制各方塊行走。（一）根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟：（1）分析系統(tǒng)中的各個實體之間的關(guān)系及其屬性和行為；（2）根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次；（3）完成類層次中各個類的描述（包

7、括屬性和方法）；10哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院課程設(shè)計說明書（4）完成類中各個成員函數(shù)的定義；（5）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；（6）功能調(diào)試；（二）在程序設(shè)計中，重點考慮的問題有：（1）數(shù)據(jù)類型的定義；（2）自定義構(gòu)造函數(shù)的初始化與析構(gòu)函數(shù)的調(diào)用；（3）數(shù)組與指針的使用；（4）虛函數(shù)的恰當(dāng)運用；（4）每個類提供給外部函數(shù)的權(quán)限控制；（5）類的派生與繼承的合理使用，友元函數(shù)的使用，還要重點考慮鏈表的正確運用。（三）本程序涉及了面向?qū)ο蟮脑O(shè)計過程中的類的概念，其中有：（1）類的定義：類（Class）實際上是對某種類

8、型的對象定義變量和方法的原型。示對現(xiàn)實生活中一類具有共同特征的事物的抽象，是面向?qū)ο缶幊痰幕A(chǔ)。（2）類的構(gòu)造函數(shù)的定義：與類名稱具有一樣名稱的成員函數(shù)是構(gòu)造函數(shù)。構(gòu)造函數(shù)不能有返回值,甚至不能有return語句。說明一個有返回值的構(gòu)造函數(shù)是錯誤的,取構(gòu)造函數(shù)的地址也是錯誤的。如果一個類有構(gòu)造函數(shù),在程序中每個該類類型的對象在使用之前由此構(gòu)造函數(shù)進(jìn)行初始化，構(gòu)造函數(shù)是在對象的創(chuàng)建點上被調(diào)用的。（3）析構(gòu)函數(shù)的定義：析構(gòu)函數(shù)是“反向”的構(gòu)造函數(shù)。它們在對象被銷毀(回收)時調(diào)用。設(shè)計一