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《匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、一、教材分析《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一片膾炙入口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜的思想感情，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，長(zhǎng)大有所作為。二、學(xué)情分析我班學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，初步感受作品生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)。而本文語(yǔ)言優(yōu)美、文辭雋永，包含著作者濃濃的感情。這對(duì)于我班心理不夠成熟的六年級(jí)學(xué)生，理解起來(lái)是一定難度的。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：挪移、蒸融、頭涔
2、涔、淚潸潸。2、正確、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（二）過(guò)程與方法1、從課題入手，談?wù)摃r(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)介紹作者，進(jìn)入新課。2、自己查找資料，了解作者，自學(xué)生字詞。1、有重點(diǎn)地引導(dǎo)討論、相機(jī)點(diǎn)撥。（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟時(shí)光匆匆，懂得要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。一、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子。難點(diǎn):領(lǐng)悟作者對(duì)時(shí)間流逝、光陰虛度的無(wú)奈。五：教法與學(xué)法教法：讀書(shū)領(lǐng)悟法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法學(xué)法:讀、品、悟六：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，多媒體課件。七、
3、教學(xué)過(guò)程（一）、播放時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)視頻，入情入景，激趣導(dǎo)入1、師生問(wèn)好。2、師：同學(xué)們，有一樣?xùn)|西是看不見(jiàn)、摸不著的，你們想看嗎？（想）今天老師和你們一起去看看。準(zhǔn)備好了嗎？3、播放時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)視頻。4、師：同學(xué)們，剛才你們看到了什么？（時(shí)間）5、出示鐘面圖片。師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí)間的特點(diǎn)。（預(yù)測(cè)：生：時(shí)間過(guò)得快，沒(méi)有聲音，沒(méi)有留下什么，一去不回頭，匆匆等。）6、師：我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與時(shí)間有關(guān)的課文，請(qǐng)同學(xué)們大聲地把課題讀出來(lái)。7、出示課題，板書(shū)課題。8、出示作者，簡(jiǎn)介作者。9、介紹文體：散文（二）、檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)生字詞：出示生字詞，多種方式讀。（三）、欣賞朗讀，感受
4、時(shí)光流逝。（酷6，和諧人生音樂(lè)室-冰雪）1、同學(xué)們，回憶一下剛才你們說(shuō)的時(shí)間是怎樣的？那朱自清先生心目中的時(shí)間又是怎樣子的呢？請(qǐng)聽(tīng)朗讀邊聽(tīng)邊思考。2、播放朗讀視頻，邊聽(tīng)邊思考。3、播放結(jié)束，師：親愛(ài)的同學(xué)們，就在剛才，就在我們?nèi)肭槿刖绸雎?tīng)時(shí)，時(shí)光老人又向前邁了幾步，時(shí)間又流逝了幾分幾秒。你們感受到了嗎？它還會(huì)回來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)朱自清眼里的時(shí)間是怎樣的？4、出示“匆匆”。5、理解“匆匆”。6、自讀課文，思考：找找朱自清先生描寫(xiě)時(shí)間匆匆的語(yǔ)段。（四）、匯報(bào)，交流，入情入文，品讀領(lǐng)悟A：語(yǔ)段一于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然
5、的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛過(guò)去了。1、自讀，朱自清認(rèn)為時(shí)間是如何匆匆而去的？2、交流、匯報(bào)：時(shí)間是從洗衣，吃飯、睡覺(jué)等日常生活中不經(jīng)意間悄悄溜走的。3、師：時(shí)間就這樣不經(jīng)意悄悄溜走了，朱自清心里是怎樣想的？4、出示：遮挽，理解遮挽（遮擋、挽留）。5、體會(huì)作者的心情（無(wú)奈、惋惜）6、過(guò)渡：師：時(shí)間匆匆而過(guò)，從朱自清身上溜走了多少呢？自讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句。B:語(yǔ)段二:1、我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像
6、針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。2、自讀，這段中，哪一個(gè)字最能體現(xiàn)出時(shí)間的匆匆？（溜，擬人手法）3、同學(xué)們，這句話里還用了什么修辭手法？（比喻，理解把什么比作什么。）4、作者這樣比喻的作用是什么？你有什么感受？（時(shí)間短暫）1、匯報(bào)，師小結(jié)：作者運(yùn)用了新奇巧妙的比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。自己的日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。所以，朱自清不禁()？2、理解“頭涔涔而淚潸潸”，領(lǐng)悟作者的心情？（時(shí)間流逝無(wú)奈和惋
7、惜。板書(shū)：嘆歲月長(zhǎng)長(zhǎng)，悔平身無(wú)為）3、指導(dǎo)有感情朗讀。（讀出無(wú)奈、惋惜之情）（五）情感傾訴，向時(shí)間老人告白，總結(jié)課文，布置作業(yè)師：同學(xué)們，朱自清先生從日常生活中感受到了時(shí)間的匆匆，你感受到了時(shí)間的匆匆嗎？一天中從我們手中溜走的時(shí)間有多少呢?1、出示統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)、領(lǐng)悟時(shí)間寶貴等等。2、同學(xué)們積累了哪些關(guān)于時(shí)間的名言，說(shuō)幾句來(lái)分享給大家。3、談體會(huì)，總結(jié)課文。（親愛(ài)的同學(xué)們，既然時(shí)間如此匆匆，那我們應(yīng)該做些什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)品味。）4、布置作業(yè)5、師生再見(jiàn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)2匆匆嘆歲月匆匆悔平生無(wú)為九：教學(xué)反思：語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是教會(huì)學(xué)生閱讀課文?！?/p>
