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《《秋興八首》教學(xué)設(shè)計(楊琴參賽用)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、府谷縣第十四屆有效課堂教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計《秋興八首（其一）》教學(xué)設(shè)計府谷三中楊琴 一、三維目標1、知識與能力目標：1）、通過反復(fù)朗讀，感知作品內(nèi)容和思想情感。2）、鑒賞意象，并加深對“意象”、“意境”等概念的認知與理解。3）、賞析、品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。2、過程與方法目標：1）、揣摩品味詩歌的語言，體會數(shù)詞運用的妙處。2）、掌握詩中烘托手法以及夸張、對偶修辭的運用。3、情感態(tài)度與價值觀目標：1）、感受詩人深沉的苦痛與憂思。2）、領(lǐng)會詩人感時傷世，憂國憂民的愛國情懷。二、教學(xué)重點：把握詩歌意象和詩歌情感的有機聯(lián)系，品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。三、
2、教學(xué)難點：品味語言，揣摩情感，分析藝術(shù)技巧。四、教學(xué)方法：1、誦讀法。學(xué)習(xí)詩歌，誦讀是關(guān)鍵一環(huán)，該節(jié)課就要圍繞“讀”來展開。4府谷縣第十四屆有效課堂教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計2、點撥—研討法。盡可能找詩歌的精彩處與學(xué)生的興趣點相交匯的部位設(shè)疑提問，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對詩歌的整體性感受與領(lǐng)悟。五、教學(xué)課時：一課時六、教學(xué)步驟（一）、導(dǎo)入 以“秋”引入新課，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧學(xué)過的有關(guān)“秋”的詩文，了解中國古代文學(xué)中這一傳統(tǒng)的題材。今天我們學(xué)習(xí)《秋興八首（其一）》，一同感受杜甫筆下的秋景秋情。（二）、進入新課：1、初讀詩歌，正字音，明節(jié)奏，解詩題。節(jié)奏富于變化，有二二二一和二二一二兩種，題
3、目“秋興”就是借秋天的景色感物抒懷。2、播放視頻，配樂范讀。在此過程中確立感情基調(diào)愁悲傷凄涼3、三讀詩歌，找意象聯(lián)意境。 試以“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”這兩句為例。4府谷縣第十四屆有效課堂教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計明確：這兩句很好地做到了情景的和諧統(tǒng)一。波浪洶涌，仿佛天也翻動；巫山風(fēng)云，下及于地，似與地下陰氣相接。前一句由下及上，后一句由上及下，使秋天蕭森的氣息充塞于巫山巫峽之中。我們感到這兩句形象有力，內(nèi)容豐富，意境開闊，但詩人并不是簡單地再現(xiàn)他的所見所聞，也不是簡單地描寫景物的特征，而是賦予它們某種性格某種精神。這就是天上地下、江間關(guān)塞，到處是驚風(fēng)駭浪，動蕩不安；
4、蕭條陰晦，不見天日。這就形象地表現(xiàn)了詩人的極度不安，翻騰起伏的憂思和胸中的郁悶不平，也象征了國家局勢的危急。在這里詩人其實是用豪邁、宏闊寫出了哀愁，詩人既抓住了景物的特點，又把自己的深刻感情融入了進去，用最生動、最有概括力的語言表現(xiàn)出來，這樣景物就有了生命，而詩人所要表現(xiàn)的感情也就有了依附。情因景而顯，景因情而深。4、四讀詩歌，品語言，析感情。名句賞析“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心?！保ㄏ扔蓪W(xué)生進行分析討論，然后交流總結(jié)。）賞析：這兩句集中體現(xiàn)了詩歌的主旨。此時詩人身在夔州，暮年飄零，羈旅江上，面對第二次看到菊花的開放卻是秋天滿目的蕭條，不覺潸然淚下；聯(lián)想到自己的老
5、病孤舟，又不覺引起了詩人對國家盛衰及個人身世的感慨。目睹國家殘破，而自己又不能有所作為，其中曲折，詩人不忍明言，也不能盡言，而這正是他憂國傷時感情的集中體現(xiàn)。5、五讀詩歌，找方法，探技巧。首聯(lián)運用了借景抒情的方法。首聯(lián)從秋景寫起，“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森”寫出了夔地露冷楓丹、萬物蕭森的景象。狀秋季陰森之景，襯作者低沉心境。而言“氣蕭森”，則非但指草木搖落，亦且涵蓋江山萬象，為第二聯(lián)蓄勢。（三）指導(dǎo)律詩誦讀，限時搶背這首七律。（四）課堂練習(xí)。4府谷縣第十四屆有效課堂教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計《絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）》和《村行》，鞏固本課時詩歌鑒賞方法。（五）本課小結(jié)。七、
6、作業(yè)布置。背誦并默寫這首詩歌。八、板書設(shè)計秋興八首（其一）杜甫人生之秋（叢菊兩開）悲←秋→國家衰落之秋（故園心）4
