人教版觸摸春天課件

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1、觸摸春天馬山縣周鹿鎮(zhèn)武平小學(xué)黃培英分析課題：觸摸是什么意思？“觸摸”是用手接觸后輕輕移動：春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，是無法觸摸到的。課文以“觸摸春天”為題，揭示了“感受春天”，感受生活，珍惜生命“這一主題。鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。春天來了，盲童安靜整天在小區(qū)綠地的花香中流連早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在

2、花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶?安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，

3、一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。寫安靜抓蝴蝶、放蝴蝶，感受春光。我沒有驚動安靜。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。安靜的行為告訴了我們一個(gè)道理。蝴蝶在安靜的手里撲騰。此時(shí)，安靜在想些什么呢？她又為什么那么驚訝？蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。安靜放飛的僅僅是蝴蝶嗎？安靜在張望什么？反映了怎樣的心情？課文主要講一件什么事？課文

4、通過描寫盲童安靜在花園里捕捉蝴蝶的故事，告訴我們誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界的道理。表達(dá)了作者對美好生活的贊嘆和熱愛。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。笑對人生我們生活得很精彩身體殘疾但生命多彩的殘疾運(yùn)動員在05年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上，21個(gè)聾啞演員將舞蹈《千手觀音》演繹得天衣無縫、美輪美奐。無論是現(xiàn)場觀眾還是廣大網(wǎng)友，都對這支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激動、流淚”的評價(jià)。課堂練習(xí)一、照樣子寫詞語有聲有色（ABAC）磕磕絆絆（AABB）二、課文告訴了我們一個(gè)什么道理

5、？課外練習(xí)通過安靜的舉動，你想對安靜說些什么？安靜，我想對你說：再見