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《課程實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用模板(參考)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實(shí)用文檔課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼適用專業(yè)總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)學(xué)分開設(shè)學(xué)期授課方式課程類型純理論課□理論＋實(shí)踐課□純實(shí)踐課□課程層次院級精品課□省級精品課□國家級精品課□院內(nèi)一般課程□合作開發(fā)企業(yè)課程承擔(dān)單位教研室編寫執(zhí)筆人編寫日期審定負(fù)責(zé)人審定日期【注：以下內(nèi)容可按照實(shí)際情況選擇不同的模板填寫：專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程填寫A模板；項(xiàng)目化課程填寫B(tài)模板；整周實(shí)訓(xùn)課程填寫C模板；其它課程填寫D模板】一、課程概述（一）課程定位說明課程是本專業(yè)課程體系中專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程還是專業(yè)素質(zhì)拓展課程或獨(dú)立設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課程。說明
2、課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，如是專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，應(yīng)說明本課程針對哪些專業(yè)人才培養(yǎng)的哪些專業(yè)能力定位，服務(wù)于哪些崗位要求開設(shè)本課程的；如是公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，應(yīng)說明針對哪些專業(yè)人才培養(yǎng)的哪些職業(yè)素質(zhì)或者能力定位，服務(wù)于從事哪些職業(yè)工作要求開設(shè)的課程；專門為掌握知識、拓展專業(yè)素質(zhì)開設(shè)的課程可以按照傳統(tǒng)的描述方式。（二）先修后續(xù)課程除說明本課程的前導(dǎo)后續(xù)課程外，還應(yīng)說明本課程與前導(dǎo)后續(xù)課程的關(guān)系。二.課程設(shè)計(jì)思路首先說明課程設(shè)計(jì)的理念；其次在分析對應(yīng)的典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上說明學(xué)習(xí)情境中教學(xué)內(nèi)容選取和排序思路。最好能用表格
3、描述通過學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)來培養(yǎng)行動領(lǐng)域完成實(shí)際工作任務(wù)的能力。文案大全實(shí)用文檔三、課程目標(biāo)首先描述課程的總體目標(biāo)。用具體、明確的語言，準(zhǔn)確描述課程實(shí)際能夠達(dá)到的能力目標(biāo)——學(xué)完本課程之后“學(xué)生能用××做××”。這里所說的“做”，是指“完成專業(yè)任務(wù)”，不是指“掌握知識”。所以，“能理解××概念，能掌握××定義，能回答××問題”之類，都不是我們要求的能力目標(biāo)。課程的能力目標(biāo)包括：①對項(xiàng)目任務(wù)的理解、分析、表達(dá)能力；②項(xiàng)目任務(wù)的執(zhí)行能力；③對項(xiàng)目任務(wù)結(jié)果的展示、分析、評價(jià)能力；④對工作環(huán)境的熟悉能力；⑤按照規(guī)范操作的能力；⑥
4、按照安全要求操作的能力；⑦主要工具的使用能力；⑧事故的處理能力；⑨在復(fù)雜環(huán)境中做事、與人競爭協(xié)作的能力；⑩在完成任務(wù)過程中自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力等。應(yīng)首先分析本課程直接服務(wù)的后續(xù)課程，這些課程需要本課程的哪些知識、能力、素質(zhì)，再聯(lián)系專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)說明本課程在能力、知識、素質(zhì)等方面應(yīng)有哪些新的要求。【然后分類敘述具體目標(biāo)，采用如下三種目標(biāo)的描述：】（一）能力目標(biāo)【注：盡可能使用清晰、便于理解及可操作的行為動詞，知識目標(biāo)的表述建議采用“知道”“了解”“懂得”“掌握”“熟悉”之類的動詞；能力目標(biāo)的表述建議采用“能或會
5、+程度副詞+操作動詞+操作對象”的格式，如“能熟練操作物流倉儲管理軟件”；素質(zhì)目標(biāo)的表述建議采用“獲得、形成、樹立、提高、發(fā)揮、發(fā)展”等詞。】1.***（1）①2.3.（二）知識目標(biāo)1.***（1）①2.文案大全實(shí)用文檔3.（三）素質(zhì)目標(biāo)1.***（1）①2.3.四、課程內(nèi)容課程內(nèi)容是教學(xué)單元的細(xì)分，是教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)的核心部分?！続模板】對專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程來說，建議用學(xué)習(xí)情境來描述課程內(nèi)容。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程可以參照這一要求。在表格之前首先說明本學(xué)習(xí)領(lǐng)域由那幾個(gè)學(xué)習(xí)情境組成，以及學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的載體
6、。表1課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配表學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配名稱子情境情境11.2．3.情境21.2．3.情境31.2．3.情境41.2．3.【B模板】項(xiàng)目化課程建議用項(xiàng)目來描述課程內(nèi)容。能力訓(xùn)練項(xiàng)目項(xiàng)目/模塊名稱學(xué)時(shí)文案大全實(shí)用文檔【C模板】序號實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目內(nèi)容及要求實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)結(jié)果學(xué)時(shí)安排1……2…………總學(xué)時(shí)【D模板】課程單元教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)時(shí)理論實(shí)踐單元11.11.21.3根據(jù)實(shí)際增減行……單元22.12.2根據(jù)實(shí)際增減行……………………復(fù)習(xí)總學(xué)時(shí)文案大全實(shí)用文檔【課程單元可以是一節(jié)自然課時(shí)，也可以
7、是若干自然課時(shí)。建議表述中，按“了解、基本了解”、“理解、基本理解”、“掌握、熟練掌握”三個(gè)層次寫明課程對知識的基本要求；課程單元內(nèi)含有實(shí)踐教學(xué)的課程可在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行學(xué)時(shí)分配標(biāo)注，并在備注中進(jìn)行說明?！课濉⒄n程實(shí)施（一）教學(xué)設(shè)計(jì)說明教學(xué)實(shí)施過程中采用的任務(wù)工單或任務(wù)指導(dǎo)書的設(shè)計(jì)思路，以及任務(wù)實(shí)施前的教師與學(xué)生的活動安排、實(shí)施中的指導(dǎo)以及實(shí)施后的評價(jià)方法與思路。【A模板】用學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)來說明教學(xué)實(shí)施的具體內(nèi)容。表5-1教學(xué)實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境1：參考學(xué)時(shí)：xxx學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2.3.學(xué)習(xí)任務(wù)（典型工作任
8、務(wù)或項(xiàng)目載體）任務(wù)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1.2.考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)場所教學(xué)準(zhǔn)備【B模板】編號能力訓(xùn)練項(xiàng)目對應(yīng)單項(xiàng)任務(wù)名稱擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支撐知識訓(xùn)練方式手段及步驟結(jié)果備注11.1【C模板】文案大全實(shí)用文檔實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)步驟實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)成果實(shí)訓(xùn)耗材課時(shí)場所考核方式及比例實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)步驟實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)成果實(shí)訓(xùn)耗材課時(shí)場所考核方式及比例【D模
