楊潔過(guò)程管理材料模板

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1、（2014）屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過(guò)程管理材料題目（中文）初中生父母教養(yǎng)方式與自我和諧的關(guān)系研究題目（英文）AStudyontheRelationshipsBetweenJuniorMiddleSchoolStudents’ParentingStylebetweenandSelfConsistency院系教育科學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè)應(yīng)用心理學(xué)學(xué)生姓名楊潔學(xué)號(hào)1006020326指導(dǎo)教師劉勇指導(dǎo)教師職稱副教授綿陽(yáng)師范學(xué)院教務(wù)處制15目錄1.本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)32.本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告表錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。3.本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)過(guò)程記錄54.本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)審表（指導(dǎo)教師用）錯(cuò)誤！

2、未定義書(shū)簽。5.本科生畢業(yè)論文評(píng)審表（指導(dǎo)教師用）66.本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)審表（活頁(yè)）（評(píng)閱教師用）錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。7.本科生畢業(yè)論文評(píng)審表（活頁(yè)）（評(píng)閱教師用）68.本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)分表69.本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯記錄表1110.本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)終審表1211.綿陽(yáng)師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）誠(chéng)信承諾書(shū)1312.填表說(shuō)明錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。15本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)任務(wù)起止日期2013年7月至2014年5月題目初中生父母教養(yǎng)方式與自我和諧的關(guān)系研究一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要內(nèi)容1研究過(guò)程1.1研究問(wèn)題1.1.1初中生自我和諧的研究現(xiàn)狀1.1.2初中生家庭教養(yǎng)方式

3、的研究現(xiàn)狀1.1.3初中生自我和諧與家庭教養(yǎng)方式之間的關(guān)系研究1.2研究假設(shè)1、初中生父母養(yǎng)育方式在性別、年級(jí)、獨(dú)生非獨(dú)生、城鄉(xiāng)居住地、父母受教育程度等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上可能存在顯著差異。自我和諧在性別、年級(jí)、獨(dú)生非獨(dú)生、城鄉(xiāng)居住地等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上存在顯著差異。2、初中生父母養(yǎng)育方式及自我和諧各維度間存在顯著相關(guān)。3、父母教養(yǎng)方式各維度自我和諧各維度有預(yù)測(cè)作用。1.3研究方法①查閱文獻(xiàn)法：也稱歷史文獻(xiàn)法，就是搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取信息以達(dá)到某種調(diào)查研究目的的方法。它所要解決的是如何在浩如煙海的文獻(xiàn)群中選取適用于課題的資料，并對(duì)這些資料做出恰當(dāng)分析和使用。②問(wèn)卷調(diào)查法：用

4、書(shū)面形式間接搜集研究材料的一種調(diào)查手段。通過(guò)向調(diào)查者發(fā)出簡(jiǎn)明扼要的征詢單(表)，請(qǐng)示填寫(xiě)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)和建議來(lái)間接獲得材料和信息的一種方法。采用自我和諧量表，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行測(cè)試，獲取數(shù)據(jù)材料。發(fā)放《父母養(yǎng)育方式評(píng)價(jià)量表》，由研究者擔(dān)任主試，在請(qǐng)被試正式填寫(xiě)問(wèn)卷之前，簡(jiǎn)單明了地向被試說(shuō)明目的，并講解答題方法。確信所有被試都明白指示后，正式開(kāi)始填寫(xiě)問(wèn)卷，給與被試者足夠的時(shí)間，最后由主試收回問(wèn)卷。③統(tǒng)計(jì)法：SPSS（StatisticalProductandServiceSolutions，統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品和服務(wù)解決方案，原名StatisticalPackagefortheSocialScience，社會(huì)

5、科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包）是由美國(guó)SPSS公司自20世紀(jì)80年代初開(kāi)發(fā)的大型統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件系列。1.4被試本研究預(yù)計(jì)綿陽(yáng)市一中初中部初一至初三近300名學(xué)生。151.5測(cè)量工具1.5.1自我和諧量表1.5.2自我評(píng)價(jià)方式量表1.6測(cè)量主試將問(wèn)卷發(fā)給被試，先向其說(shuō)明問(wèn)卷的構(gòu)成、回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，然后讓其熟悉問(wèn)卷的指導(dǎo)語(yǔ)，并獨(dú)立認(rèn)真地回答，結(jié)束時(shí)由主試收回所發(fā)的問(wèn)卷。對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行檢查，剔除無(wú)效數(shù)據(jù)，被試的個(gè)別缺失值采用該項(xiàng)目的平均值代替。1.7統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，對(duì)人口統(tǒng)計(jì)各變量進(jìn)行差異檢驗(yàn)，對(duì)自我和諧和家庭教養(yǎng)方式進(jìn)行相關(guān)分析、回歸分析。2結(jié)果與分析3討論3.1初中生自我和諧

6、的現(xiàn)狀分析3.2初中生家庭教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀分析3.3初中生自我和諧和家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)分析結(jié)果討論3.4初中生自我和諧和家庭教養(yǎng)方式的的回歸分析結(jié)果討論4結(jié)論二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求（此欄由指導(dǎo)教師填寫(xiě)）1、嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，嚴(yán)禁抄襲、剽竊他人學(xué)術(shù)勞動(dòng)成果。2、嚴(yán)格按照寫(xiě)作計(jì)劃進(jìn)行論文寫(xiě)作。3、請(qǐng)參考與論文題目有關(guān)的各種文獻(xiàn)。三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要階段計(jì)劃（分前期、中期、后期）前期：選題、簽訂畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)、完成論文（設(shè)計(jì)）方案、開(kāi)題報(bào)告及資料查閱、社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)出論文提綱，交指導(dǎo)老師審閱。中期：完成畢業(yè)論文初稿，交指導(dǎo)老師審閱，指導(dǎo)教師針對(duì)初稿問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，論文定稿、打印、裝

7、訂，論文的最終版本交指導(dǎo)教師。后期：指導(dǎo)老師評(píng)閱論文、學(xué)生畢業(yè)論文答辯。院系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)委員會(huì)主任（簽章）：年月日任務(wù)接受人指導(dǎo)教師（簽名）：學(xué)生（簽名）：年月日15本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)過(guò)程記錄注：此表由指導(dǎo)教師填寫(xiě)，紙張不夠可加頁(yè)。第一次指導(dǎo)教師（簽名）：年月日第二次指導(dǎo)教師（簽名）：年月日第三次指導(dǎo)教師（簽名）：年月日第四次指導(dǎo)教師（簽名）：年月日第五次指導(dǎo)教師（簽名）：年月日第