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《教育心理學(xué)精彩試題及問題詳解》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實(shí)用文檔《教育心理學(xué)》新為終考期末復(fù)習(xí)試題一、單選題1.被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”的是：AA.桑代克B.馮特C.班杜拉D.華生2.西方教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期是：CA.19世紀(jì)初B.19世紀(jì)中葉C.19世紀(jì)末-20世紀(jì)初D.20世紀(jì)中葉3.教育心理學(xué)的研究方法中，量的研究方法不包括哪種？DA.實(shí)驗(yàn)法B.問卷調(diào)查法C.測驗(yàn)法D.文件分析法4.關(guān)于教育心理學(xué)研究方法中以下哪種說法不正確？BA.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是采用精密的實(shí)驗(yàn)儀器。B.觀察法的優(yōu)點(diǎn)是可以確定變量之間的因果關(guān)系。C.自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是將真實(shí)的自然環(huán)境與實(shí)驗(yàn)條件的控制結(jié)合。D.在運(yùn)用實(shí)
2、驗(yàn)法時(shí)，在正式實(shí)驗(yàn)前，可進(jìn)行小樣本初試，如有不妥，可進(jìn)一步修改實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。5.以下哪項(xiàng)不屬于測驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)？BA.施測簡便B.客觀真實(shí)性容易受到被試回答問題時(shí)的主觀性的影響C.資料易于整理和統(tǒng)計(jì)分析D.所得資料比較真實(shí)可靠6.以下哪種方法比較適合進(jìn)行特例研究。AA.個(gè)案研究法B.測驗(yàn)法C.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D.實(shí)驗(yàn)法7.“一兩的遺傳勝過一頓的教育”是哪位心理學(xué)家的觀點(diǎn)。DA.英國心理學(xué)家高爾頓B.美國心理學(xué)家華生C.德國心理學(xué)家斯騰D.美國心理學(xué)家霍爾標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔8.自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志是：BA.自我中心B.自我評價(jià)C.自我體驗(yàn)D.自我
3、調(diào)控9.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，當(dāng)兒童的思維具有符號(hào)性和邏輯性特征，克服了思維的自我中心性，并達(dá)到了思維的守恒，他的思維處于哪個(gè)階段？AA.具體運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.感知運(yùn)動(dòng)階段10.場依存型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以哪種線索為依據(jù)CA.內(nèi)外B.內(nèi)部C.外部D.以上都不對11.學(xué)生的心理發(fā)展不包括以下哪種發(fā)展。DA.認(rèn)知B.情感C.社會(huì)性D.興趣12.認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)的心理學(xué)家是：AA.桑代克B.華生C.斯金納D.班杜拉13.行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物有：AA.桑代克B.奧蘇貝爾C.維果斯基D.布魯
4、納14.班杜拉認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是：AA.觀察學(xué)習(xí)B.模仿學(xué)習(xí)C.強(qiáng)化學(xué)習(xí)D.直接學(xué)習(xí)15.標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔哪種強(qiáng)化是觀察者不直接受到，而看到榜樣受到強(qiáng)化，從而改變了自己的行為動(dòng)機(jī)BA.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.間接強(qiáng)化D.模仿強(qiáng)化16.按照布魯姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是：DA.知識(shí)B.領(lǐng)會(huì)C.運(yùn)用D.評價(jià)17.下列屬于程序性知識(shí)的是：AA.游泳B.持有的“生命在于運(yùn)動(dòng)”的觀點(diǎn)C.知道中華人民共和國的首都是北京D.有效記憶的方法18.人們常說:“三歲看大，七歲看老”，這句話反映出了人格的：BA.社會(huì)性B.
5、穩(wěn)定性C.整體性D.獨(dú)特性19.陳述性知識(shí)的表征方式之一是：CA.產(chǎn)生式B.概念C.命題D.原理20.根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家安德森的看法，學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算時(shí)所表現(xiàn)出的是：DA.觀念性知識(shí)B.策略性知識(shí)C.陳述性知識(shí)D.程序性知識(shí)21.以下不屬于動(dòng)作技能的有：AA.想象B.書寫C.體操D.舞蹈22.關(guān)于促進(jìn)程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的說法中，不正確的有：BA.不同的程序性知識(shí)，練習(xí)時(shí)所需問題的類型不同標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔B.練習(xí)越快越好C.分散練習(xí)優(yōu)于集中練習(xí)D.練習(xí)要盡可能多樣化23.關(guān)于動(dòng)作技能，以下哪種說法不正確。CA.動(dòng)作技能是一種有目的的有
6、意識(shí)的活動(dòng)能力B.動(dòng)作并不是運(yùn)動(dòng)技能C.眨眼屬于動(dòng)作技能D.個(gè)體越是能經(jīng)濟(jì)、合理有效地利用身體動(dòng)作完成任務(wù)，其動(dòng)作技能水平就越高24關(guān)于動(dòng)作技能和智力技能的關(guān)系，以下說法錯(cuò)誤的有：DA.二者的活動(dòng)對象不同B.智力技能是動(dòng)作技能的支配者和調(diào)節(jié)者C.復(fù)雜的動(dòng)作技能往往包含認(rèn)知成分D.智力技能是動(dòng)作技能形成的最初依據(jù)25.動(dòng)作技能的形成可以分為四個(gè)階段，以下哪個(gè)不正確：AA.原型定向B.認(rèn)知C.分解D.聯(lián)系定位26.以下關(guān)于動(dòng)作技能的培養(yǎng)，錯(cuò)誤的是：BA.了解動(dòng)作技能形成的特征B.加強(qiáng)學(xué)生的言語表達(dá)訓(xùn)練C.理解任務(wù)的性質(zhì)和情境D.示范與講解
7、27.加里培林把智力技能的形成劃分為五個(gè)階段，以下哪個(gè)不屬于這五個(gè)階段。CA.活動(dòng)的定向B.物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)C.自動(dòng)化D.出聲的外部言語活動(dòng)28.元認(rèn)知知識(shí)不包括以下哪種DA.關(guān)于人的知識(shí)B.關(guān)于任務(wù)的知識(shí)C.關(guān)于策略的知識(shí)D.關(guān)于元認(rèn)知體驗(yàn)的知識(shí)29.關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，錯(cuò)誤的是：AA.學(xué)習(xí)策略只有內(nèi)隱的。B.凡是有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的程序、規(guī)則的都屬于學(xué)習(xí)策略范疇C.學(xué)習(xí)策略是會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)的主要標(biāo)志D.學(xué)習(xí)策略可以通過教學(xué)來發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用文檔30.學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音對有些英語字母語音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)的BA.理解B.
8、遷移C.應(yīng)用D.定勢31.數(shù)學(xué)中學(xué)到的邏輯推理規(guī)則，有利于物理問題的解決，這屬于CA.順向遷移B.負(fù)遷移C.正遷移D.逆向遷移32.羽毛球打得好的人，其網(wǎng)球也打得好，是因?yàn)槎咧g有共同的成分，該觀點(diǎn)屬于DA.概括說B.
