《緒論與工具書》ppt課件

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1、《古代漢語》緒論一、什么是古代漢語古代漢語是古代（五四運動以前）漢族人民使用的語言。包括口語與書面語?？谡Z現(xiàn)已無從聽到，但是可以借助流傳下來的書面語來了解。二、古代漢語有兩個系統(tǒng)：（一）以先秦口語為基礎(chǔ)形成的上古漢語書面語以及后代用這種書面語寫成的作品，這些書面語統(tǒng)稱文言。如先秦的儒家經(jīng)典、諸子散文、歷史散文，唐宋八大家的古文等。（二）六朝以后在北方話基礎(chǔ)上形成的古白話。例如如《世說新語》、唐代變文、禪宗語錄，直到元明清的白話小說等。（三）古代漢語的分期：語言史的分期一般不能以社會的發(fā)展、王朝的更替為依據(jù)，因為二者的發(fā)展并不是同步的。一般認為古

2、代漢語可分為：1、遠古漢語（或前期上古漢語）：殷商時期；2、上古漢語（也可與前面合并）：周秦兩漢；3、中古漢語：魏晉到隋唐、五代；4、近古漢語（又叫近代漢語）：宋元到鴉片戰(zhàn)爭；5、前期現(xiàn)代漢語（有的歸入現(xiàn)代漢語）：鴉片戰(zhàn)爭到五四運動。一、什么是古代漢語古代漢語課學習和研究的對象是文言，因為它是我國古代文獻資料所使用的一種最基本的書面語形式，并且它不僅與現(xiàn)代漢語差異很大，而且與秦漢以后的歷代口語相脫節(jié)。二、《古代漢語》學習的對象三、《古代漢語》學習的意義1、解讀古籍，繼承發(fā)揚古代文化。我國的豐富文化遺產(chǎn)，《四庫全書》古籍3461種，79309卷。

3、都是文言文。《中國叢書綜錄》、《四庫全書總目》、《販書偶記》、《清史稿藝文志》統(tǒng)計，中國古籍大約15萬種，另外有甲骨、金文、帛書、竹簡及方志，也有十幾萬種，可謂汗牛充棟。國粹所在。正確解讀古籍是繼承發(fā)揚悠久的中華民族傳統(tǒng)文化的基本前提，而只有掌握古代漢語，才有可能正確解讀古籍。如古樂府《東門行》：“出東門，不顧歸。”“不顧”一本寫作“不愿”?！安活櫄w”指不再考慮回家，“不愿歸”是指不愿意回家。其實，“顧”在中古時期常有“返、還”之義。如梁劉遵《度關(guān)山》：“行人思顧返，道別且徘徊?！碧諠摗对伹G軻》：“心知去不歸，且有后世名。登車何時顧，飛蓋入秦廷

4、?！比缰T葛亮《出師表》有：“五月渡瀘，深入不毛?！薄安幻北恢v成“不生草木”，而說西南不生草木不符合實際情況?！豆騻鳌罚骸板a之不毛之地?！焙涡葑ⅲ骸安簧骞仍徊幻！倍斡癫谩墩f文解字注》：“毛苗古同音。苗亦曰毛，如不毛之地是?！薄安幻睉?yīng)講成“不長莊稼”。三、古代漢語學習的意義2、正確理解和掌握現(xiàn)代漢語的一些現(xiàn)象。班：李白詩《送友人》有“蕭蕭班馬鳴”、現(xiàn)代漢語有“班級”、“進修班”、“夜班”、“中班”等，為什么叫“班”？《說文解字》：“班，分瑞玉。從玨、從刀?！薄鞍唷钡囊馑际恰胺珠_”。3、文言是現(xiàn)代漢語書面語的來源之一。何九盈《漢語三論》：“

5、文言作為現(xiàn)代漢語書面語的來源之一，彈性相當大。它可以是生成性的關(guān)系，也可以是養(yǎng)成性的關(guān)系?！薄耙皇且驗槲难灾杏性S多富有生命力的成分，不能籠統(tǒng)地說文言都是‘死文字’?！薄岸俏难晕挠袔浊攴e累下來地極其豐富地文獻資料。這類資料能流傳刀今天，并不一定都是由于語言精美、由于語言具有活力，而其中相當一部分作品地語言是值得后人研究學習的。”“三是幾十年的寫作實踐完全可以證明：白話文必須從文言汲取有價值的成分，才能造就美的現(xiàn)代書面語。也就是說，所有現(xiàn)代的白話文大家，都有很好的文言修養(yǎng)?！惫糯鷿h語課既屬語言課，又屬工具課。（一）明確古代漢語課作為語言課的性質(zhì)

6、古代漢語課的“學古文”，同其他課程如古代文學作品課的“學古文”，不一樣。古代漢語與現(xiàn)代漢語有源與流的關(guān)系，正確的吸收“古人語言中有生命的東西”，提高運用和分析現(xiàn)代漢語的能力。要求對于古代漢語的詞匯、語音、語法以及文字、修辭等方面有一個基本的了解，掌握有關(guān)的基本理論、知識和方法。（二）明確古代漢語課作為工具課的性質(zhì)必須具備閱讀古書的能力，以便獨立的、直接閱讀古代文獻，占有原始的、第一手的資料。這是古代漢語的工具課性質(zhì)的主要體現(xiàn)。古代漢語課是一門基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力并舉的課程。因此在學習這門課程時，就應(yīng)當做到既扎實地掌握古代漢語的各類基礎(chǔ)知識，又注重

7、把這些知識轉(zhuǎn)換為應(yīng)用能力。四、《古代漢語》課程的性質(zhì)教材：王力主編，《古代漢語》（校訂重排本），中華書局出版。文選——古代漢語的語言材料常識——學習古代漢語要求掌握的有關(guān)知識和理論詞義分析舉例——學習分析古漢語詞義的方法能閱讀古代（如漢代）文獻典籍熟悉文字、詞匯、語法了解音韻、訓詁會使用字典辭書等工具書掌握一定的詞匯量（300~500）能把中等難度的文言文翻譯為通順、文雅的現(xiàn)代漢語五、《古代漢語》的學習內(nèi)容古代漢語的通論首先要考慮理論體系，設(shè)立文字、詞匯、語法、音韻、訓詁等幾個部分，傳統(tǒng)的“小學”包括文字、音韻、訓詁三個部分，詞匯、語法兩部分內(nèi)

8、容是在西方語言學影響下產(chǎn)生的。通過學習，基本能掌握古代漢語的基本知識。同時，也是培養(yǎng)閱讀古書能力所必需的。文選部分的學習不僅能增強對古代漢語的感性認識