教你在高一如何學(xué)習(xí)英語

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1、淺談高一英語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)法指導(dǎo)摘要：高一階段的英語學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用，為以后順利完成高二、高三的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。所以，教師要鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)新教法。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、正確的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們適應(yīng)高一英語學(xué)習(xí)，順利完成初高中英語教學(xué)的銜接。關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)方法課堂教學(xué)剛跨入高中階段時(shí)，學(xué)生們都信心十足、求知欲旺盛，都有把高中課程學(xué)好的愿望。但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們普遍感覺高中課程并不像初中那樣簡單易學(xué)，顯得枯燥、乏味、抽象。他們常常感到茫然不知從何下手，很多學(xué)生的成績較之初

2、中時(shí)期出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的原因有多種，其中最主要的原因是沒有解決好初高中英語的銜接問題.初、高中英語教學(xué)的銜接，如果處理得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣濃，積極性提高，高中英語教學(xué)的目標(biāo)得以順利完成，學(xué)習(xí)成績將獲得大面積的提高。反之則不然。所以，要想在高一階段打好基礎(chǔ)必須先認(rèn)清初、高中英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。一、分析初高中英語教學(xué)的不同之處。1.初中的學(xué)習(xí)側(cè)重知識的記憶和積累，高中則是在進(jìn)一步積累知識的同時(shí)，側(cè)重聽說讀寫譯的能力。初中英語教學(xué)一般側(cè)重聽說訓(xùn)練，而高中教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向讀寫，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運(yùn)用，也就是說把所學(xué)的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。如閱讀

3、。初中階段要求能較熟練地運(yùn)用略讀、瀏覽的方法，熟悉文章，理解語篇大意，獲取有關(guān)信息。理解主要內(nèi)容，能提出自己的看法和疑問。而高中階段則要求能根據(jù)不同閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，理解作者的思想、觀點(diǎn)和情感，作出自己的分析和判斷，學(xué)習(xí)從不同角度進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)、質(zhì)疑。初中課文一般篇幅較短，知識容量小、難點(diǎn)少、要求低，而且課時(shí)充足，教師講得細(xì)，講得慢。對于課文和閱讀材料有時(shí)間進(jìn)行透徹講解，反復(fù)強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。對文章常常全文翻譯，練得熟。在進(jìn)行閱讀檢測時(shí)，所選材料相對較簡單，篇幅少，且所占分值也不是很多。因此，

4、學(xué)生習(xí)慣圍繞教師轉(zhuǎn)，不注重獨(dú)立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。第4頁共4頁而高中課文一般篇幅較長，知識容量大、難點(diǎn)多、要求較高而課時(shí)緊張，教師不可能對課文或閱讀材料講全講細(xì)，只能講一些具有典型性的題目，或只對答案，不做講評，讓學(xué)生自己訂正總結(jié)。因此，高中學(xué)習(xí)要求學(xué)生勤于思考，善于歸納，舉一反三，觸類旁通。2.所學(xué)語法上的區(qū)別.在初中階段我們把基礎(chǔ)的語法內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，而在高中我們要學(xué)習(xí)的是更深更高層次的語法。如定語從句，非謂語動(dòng)詞、名詞性從句，倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語氣等等，其中的部分內(nèi)容我們并不陌生，但是初中我們所接觸的還只是皮毛，高中階段的學(xué)習(xí)會比之

5、前的所學(xué)內(nèi)容復(fù)雜得多3.高中英語課堂教學(xué)起點(diǎn)高，難度大。因?yàn)楦咧写蟛糠纸處煻嗄陙頉]有從事初中教學(xué)，所以教學(xué)起點(diǎn)難免會比學(xué)生實(shí)際水平高。再者，為了適應(yīng)高考應(yīng)試的需要，教師會有意識地增加教學(xué)難度，這無形中會給剛升入高中的高一年學(xué)生心理造成巨大的壓力，讓學(xué)生感到畏懼恐慌。二.針對初高中英語學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，教師如何正確處理初、高中英語的銜接，學(xué)生如何正確面對高一英語的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和興趣，應(yīng)引起我們廣大英語教師重視。我們可以從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo).1、研究學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整課堂教學(xué)高一新生剛?cè)雽W(xué)，應(yīng)運(yùn)用各種手段進(jìn)行多方面

6、的信息收集，從而全面、客觀地了解、掌握學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感、思想、看法和程度等的實(shí)際情況，為下一步確定教學(xué)起點(diǎn)和課堂容量、課堂教學(xué)模式打下基礎(chǔ)。第一、教學(xué)起點(diǎn)和課堂容量的確定教學(xué)起點(diǎn)和課堂容量的確定應(yīng)面向大部分學(xué)生。過高或過多，會使學(xué)生感覺高中英語高不可攀，而產(chǎn)生畏難情緒。繼而一、兩次考試成績不理想，喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。久而久之，由畏學(xué)轉(zhuǎn)向厭學(xué)，最終放棄學(xué)習(xí)英語。過低或過少，會使學(xué)生感覺高中英語不過如此，從而產(chǎn)生麻痹大意、思想松懈的現(xiàn)象。待考試成績不像想象中的那樣時(shí)，課程落了一大截。教學(xué)起點(diǎn)的難度和課堂容量也是造成學(xué)生不適應(yīng)的主要

7、因素。第二，心態(tài)的調(diào)整。1、建立信念。如果你對英語的興趣缺乏，如果你曾經(jīng)的英語成績不盡如人意，如果你害怕談及英語，那么在升學(xué)之初，你可以完全的忘記這些。因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)主要是一個(gè)知識的積累過程,只要你是一個(gè)有心人,踏踏實(shí)實(shí),勤勤懇懇,就一定能有所改變。2.關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方法。不要刻意在乎考試成績這樣表面的問題，更多的要看到成績背后所反映的學(xué)習(xí)方法的不利。在升學(xué)之初，學(xué)習(xí)方法的建立是極其重要的，有了好的適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績的提高只是時(shí)間問題。第三，學(xué)習(xí)的過程。第4頁共4頁1、適應(yīng)教師的授課方式。暫且不論學(xué)生諸如智力、語言學(xué)習(xí)能力、性格、態(tài)度和

8、學(xué)習(xí)機(jī)動(dòng)機(jī)等方面的個(gè)體差異，要學(xué)好英語，每個(gè)學(xué)生都得努力去適應(yīng)教師的授課風(fēng)格，包括上課的模式、講課的節(jié)奏、語音語調(diào)、動(dòng)作手勢、提問及解決問題的方式等等。對高中生來說，英語知識主要