計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示教案

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1、計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示——奇妙的二進(jìn)制一、教學(xué)內(nèi)容分析：1.?本節(jié)是四川人民出版社出版的《信息技術(shù)》七年級上冊第5課《計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示》，重點(diǎn)介紹了計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方式，本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力要求較高，因此小學(xué)階段沒有涉及。本節(jié)的上一課是《計(jì)算系統(tǒng)及工作原理》，本節(jié)課緊隨其后，對計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示原理做了較形象的描述，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的工作原理有了更深刻的認(rèn)識。2.?本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，跟數(shù)學(xué)有緊密聯(lián)系，有一定的理解難度，這節(jié)課能否講得生動(dòng)易懂，關(guān)鍵在于要理論聯(lián)系實(shí)際。二、學(xué)生情況分析：七年級的學(xué)生，已經(jīng)能熟練的進(jìn)行十進(jìn)制計(jì)算，對二進(jìn)

2、制的有一定的好奇心，但是對于在計(jì)算機(jī)課中進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算可能會(huì)感到枯燥，在學(xué)習(xí)十進(jìn)制轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制時(shí)可能會(huì)存在畏難情緒。因此，整節(jié)課要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)這些知識對他們來說是有必要，有意義的。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解計(jì)算機(jī)中為什么要使用二進(jìn)制二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換；2、過程與方法：通過十進(jìn)制引入二進(jìn)制，通過八進(jìn)制、十六進(jìn)制的對比強(qiáng)化二進(jìn)制的概念。通過電筒模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白為什么要使用二進(jìn)制。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生明白知識與生活密切相關(guān)，利用所學(xué)知識可以解決生活中的問題。同時(shí)讓學(xué)生感受

3、只有多嘗試才會(huì)有收獲。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：二進(jìn)制的概念、計(jì)算機(jī)為什么使用二進(jìn)制。2、教學(xué)難點(diǎn)：二進(jìn)制與十進(jìn)制之間轉(zhuǎn)換。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：多媒體電子教室、教學(xué)課件六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一堂數(shù)字課，有關(guān)于計(jì)算機(jī)中的數(shù)字課。很神奇吧，讓我們一起走進(jìn)計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示！創(chuàng)作愉快的課堂氣氛。激發(fā)學(xué)生的好奇心學(xué)習(xí)新知一、計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示PPT展示學(xué)生活動(dòng)，請同學(xué)們看書P23頁，了解計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法（1分鐘）師：請一個(gè)同學(xué)回答計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法是什么？師PPT展示：計(jì)算

4、機(jī)中的聲音、圖片、文字、動(dòng)畫等所有信息都要轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制進(jìn)行存儲(chǔ)和處理那么計(jì)算機(jī)為什么要使用二進(jìn)制呢？二進(jìn)制有那些特征呢？文字、圖片等這些信息是怎樣轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制的呢？二、為什么計(jì)算機(jī)使用二進(jìn)制？師：PPT展示計(jì)算機(jī)內(nèi)部的組成，都是由微小的電路組成，組成電路的狀態(tài)有兩種：開與關(guān)計(jì)算機(jī)中1—表示開0---表示關(guān)這兩種狀態(tài)就用1和0兩個(gè)數(shù)來表示，因此計(jì)算機(jī)使用二進(jìn)制師演示教室內(nèi)燈的開與關(guān)，加深學(xué)生的理解生活動(dòng)：完成表3-5的填空，三個(gè)電筒，開用1表示，關(guān)用0表示。自主看書了解計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示方法舉手回答觀察學(xué)習(xí)，理解計(jì)算機(jī)為什么采用二進(jìn)

5、制。理解兩種狀態(tài)用兩個(gè)不同的數(shù)來表示。根據(jù)提示，完成表3-5填空培養(yǎng)學(xué)生看書的良好習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。加深學(xué)生的印象，同時(shí)是對學(xué)生看書情況的反饋引入計(jì)算機(jī)為什么使用二進(jìn)制從計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)入手，加深學(xué)生的理解。加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)使用二進(jìn)制的理解學(xué)習(xí)新知三、探索二進(jìn)制的特征十進(jìn)制：1、0,1,2,3^9共10個(gè)數(shù)碼2、運(yùn)算時(shí)逢十進(jìn)一3、從右向左，第i位上的數(shù)除了它本身以外，還有一個(gè)權(quán)值是10i-1十進(jìn)制的前兩個(gè)特征由學(xué)生自己填，第三個(gè)由老師講解著重講解權(quán)值的得來。二進(jìn)制：每一種進(jìn)制的特征都有相同之處，那么請同學(xué)們自己總結(jié)二進(jìn)制所

6、具有的三個(gè)特征以提問的方式讓學(xué)生明白二進(jìn)制的三個(gè)特征1、0,1兩個(gè)數(shù)碼2、運(yùn)算時(shí)逢二進(jìn)一3、從右向左。第i位上的權(quán)值是2i-1二進(jìn)制數(shù)的運(yùn)算以計(jì)算的方式讓學(xué)生理解什么是逢二進(jìn)一。以及二進(jìn)制只有0,1兩個(gè)數(shù)碼。例：二進(jìn)制數(shù)1+1=？10讓學(xué)生明白逢二進(jìn)一練習(xí)：二進(jìn)制讀法和寫法二進(jìn)制怎樣與十進(jìn)制區(qū)分呢？主要從讀法與寫法兩個(gè)方面讀法：直接讀出數(shù)碼1011讀作壹零壹壹1001讓學(xué)生讀出寫法：通常用括號和下標(biāo)表示不同進(jìn)位制的數(shù)。二進(jìn)制數(shù)1100用（1100）2根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，完成十進(jìn)制前兩個(gè)特征的學(xué)習(xí)。并填寫在書上空白處。聽老師解釋權(quán)

7、值的由來將二進(jìn)制的特征填寫在書本的空白處學(xué)生自己計(jì)算二進(jìn)制的加法，完成例題的計(jì)算聽老師解讀以及自己讀出二進(jìn)制數(shù)讓學(xué)生讀出這兩個(gè)前兩個(gè)特征簡單，學(xué)生自己能夠總結(jié)，因此由學(xué)生自己填寫權(quán)值是本節(jié)課中二進(jìn)制與十進(jìn)制轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)內(nèi)容，因此必須由老師詳細(xì)解讀加深學(xué)生對知識的鞏固以例題促進(jìn)學(xué)生對二進(jìn)制特征逢二進(jìn)一的理解。二進(jìn)制與十進(jìn)制都有0和1，那么101，我們到底是讀一百零一還是其他的呢？二進(jìn)制與十進(jìn)制有什么區(qū)別呢？通過老師的解讀，讓學(xué)生能夠區(qū)分二進(jìn)制與十進(jìn)制的不同學(xué)習(xí)新知十進(jìn)制數(shù)1100用（1100）10四、二進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制師板書：10進(jìn)

8、制的展開式：9876=9000+800+70+6=9×103+8×102+7×101+6×1009876從右向左第i位上的4權(quán)值為10i-1，同學(xué)們注意從左向右先把位數(shù)標(biāo)出來。學(xué)生活動(dòng)二：請同學(xué)自己根據(jù)十進(jìn)制的特征對比得出二進(jìn)制的特征。二進(jìn)制數(shù)展開即為十進(jìn)制數(shù)例