《大堰河——我的保姆》修改（精品課件）

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1、三十年代末的上海，一位著名詩人見到艾青，動情地說：“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河……我可以驕傲地說：中國有大堰河！”艾　青艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。因家人聽信算命先生所謂“克”父母的誑言，剛出生就被寄養(yǎng)到貧苦農(nóng)婦大堰河家。1932年加入“左聯(lián)”，從事革命文藝活動，不久被捕入獄。1933年1月一個雨雪紛飛的早晨，他在獄中睹雪思人，創(chuàng)作了《大堰河－－我的保姆》。（1-2節(jié)）寫“我”和大堰河雖然階級出身不同，卻有著割不斷的血肉聯(lián)系，“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的/大堰河的兒子”。詩從一開始就顯示了它鮮明的

2、敘事性質(zhì)。而重疊反復(fù)地詠嘆“大堰河，是我的保姆”，為全詩奠定了濃郁的抒情基調(diào)。（3-10節(jié)）第3節(jié)運(yùn)用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？抒發(fā)了怎樣的感情？意象雪壓草蓋的墳?zāi)归茴^枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補(bǔ)好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后第4節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？塑造了“大堰河”什么樣的形象？勤苦操勞仁愛善良你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。第5節(jié)僅四行，敘述了“我”離開大堰河時的情況。雖然是簡短的

3、過渡，詩人卻捕捉了離別場面中最令人心碎的一幕：“啊，大堰河，你為什么要哭？”在我吃光了大堰河的奶之后，我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家。啊，大堰河，你為什么要哭？第6節(jié)，將“我”回到自己家中的情形與在大堰河家里的情形進(jìn)行對比。我在自己家里感到陌生拘束、忸怩不安。為什么“忸怩不安”？表現(xiàn)了作者對“大堰河”什么樣的思想感情？大堰河家窮，卻有愛；我家富有，卻缺少愛。眷戀與感激我做了生我的父母家里的新客了！含著笑洗衣洗菜切菜喂豬燒肉曬麥勞作圖樂觀純樸寬厚　勤勞善良的大堰河第7節(jié)大堰河的夢正是她對詩人最美好的祝愿，她期望他能長大成人，成材成家，

4、生活幸福美滿。第8節(jié)問：為什么說做夢能表現(xiàn)大堰河對我的愛呢？是啊，誰不期望美夢成真呢？如果這個夢能實(shí)現(xiàn)，該有多好啊。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過早的離開了人世，結(jié)束了自己悲苦的一生。（請學(xué)生朗讀9、10節(jié)）問：大堰河死后得到的是什么？我們試想一下，如果這個夢實(shí)現(xiàn)了，有一個嬌美的媳婦叫她一聲“婆婆”，她會有怎樣的表情呢？微薄的葬禮她生前付出的何其多，而死后得到的又何其少啊，想到這里，詩人的心一陣陣發(fā)痛，他的心中充滿了對她悲苦命運(yùn)的深切同情。（11-13節(jié)）是什么造成了她的悲?。吭娙藢@個社會懷著怎樣的感情？憤怒控訴不公道的世

5、界齊讀11節(jié)，讀出詩人的憎恨之情。第12節(jié)，詩人思緒回到現(xiàn)實(shí)，回到監(jiān)獄，用兒子對母親的情感，為大堰河“寫著一首呈給你的贊美詩”。并將這種情感擴(kuò)大，“呈給大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和他們的兒子”，直接抒發(fā)了對廣大勞動婦女的敬愛之情。主題思想:作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運(yùn)的同情，對這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。（為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩中大量運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法。如第1段的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)對大堰

6、河特有的深情。第3段首尾句反復(fù)：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中，也都采用了的開頭和結(jié)尾的詩句反復(fù)的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了詩歌的抒情效果。）多次排比：既使內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢，也有助于表達(dá)強(qiáng)烈的感情增強(qiáng)詩歌的氣勢。(排比的手法是這首詩藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。全詩除了一、二、五、十一、十三節(jié)之外，全使用了這種手法，詩中所形成的巨大的撼動人心的力量，濃烈的抒情氣氛，都與這種大排比的手法與句式相關(guān)。)總之，反復(fù)、排比更有助于表達(dá)強(qiáng)

7、烈濃厚的感情。作業(yè)：有感情地誦讀這首詩，進(jìn)一步感受詩人深沉真摯的感情。