孫秀俠演示文稿1

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1、小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與探索---------孫秀俠提綱：一、明確小學(xué)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想二、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃三、實(shí)施有效的復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)明確小學(xué)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想體現(xiàn)素質(zhì)教育，新課改精神，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升，通過更新復(fù)習(xí)理念、優(yōu)化復(fù)習(xí)過程、創(chuàng)新復(fù)習(xí)策略，減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)復(fù)習(xí)效率，充分發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科為學(xué)生終生發(fā)展奠定扎實(shí)的文化基礎(chǔ)的作用。復(fù)習(xí)的基本范圍1、以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)。（5要求）2、小學(xué)語文教材為憑借。質(zhì)量檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容輻射小學(xué)六年所學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)是十一、十二冊(cè)教材知識(shí)，覆蓋率為

2、85---９０％，課本中所涉及的相關(guān)知識(shí)的拓展延伸為１0-15％。教師要建立教材的總體觀。閱讀思考方面檢測(cè)查學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，檢測(cè)查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的發(fā)展水平。檢測(cè)試題的遵循原則我們縣檢測(cè)試題在遵循“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、面向全體、照顧差異、促進(jìn)發(fā)展、增強(qiáng)自信”的基本命題原則下，努力使命題內(nèi)容突出基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)造性、生活性和人文性，實(shí)現(xiàn)三維的有機(jī)整合。附：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011板》新？充實(shí)與調(diào)整后的五點(diǎn)：一、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在語文課程中的滲透學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)是國

3、家意志的體現(xiàn)。二、突出培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力這是十年前啟動(dòng)本輪課程改革的最基本的出發(fā)點(diǎn)。三、集中指向于語言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用語文課程，其本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用，是實(shí)踐性的課程，綜合性的課程。四、增強(qiáng)課程目標(biāo)的切合性和教學(xué)實(shí)施的可操作性.五、回應(yīng)語文教學(xué)和社會(huì)語言文字運(yùn)用中的突出問題。識(shí)字寫字的量總體控制在原有下限要求,閱讀評(píng)價(jià)建議等也有改動(dòng)。第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)（12周時(shí)間，從12—14周）12周漢語拼音漢字詞語句子13周標(biāo)點(diǎn)符號(hào)閱讀14周古詩詞作文（要針對(duì)本班學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，既全面復(fù)習(xí)，又重點(diǎn)加

4、強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，可歸類的則歸類減少頭緒。同時(shí)可針對(duì)近一、兩年來升學(xué)考試的命題方向和命題形式而進(jìn)行有選擇性的復(fù)習(xí)。)第二階段強(qiáng)化訓(xùn)練（15—16周）以資料（或試卷）為主。方法盡量多樣(例)第三階段回歸文本（16—19周）16周上冊(cè)課本17周下冊(cè)課本（1—3單元）18周下冊(cè)課本（4—6單元）19周模擬自測(cè)四、實(shí)施復(fù)習(xí)的策略指導(dǎo)（一）依據(jù)課標(biāo)，憑借教材，適當(dāng)拓展。（二）抓住雙基，突出能力，整體提高。（三）注重實(shí)踐，加強(qiáng)綜合，體現(xiàn)創(chuàng)新。（四）教給學(xué)生簡便的解題技巧教給學(xué)生簡便的解題技巧1、對(duì)照比較，掌握規(guī)律和方法2．創(chuàng)設(shè)多元

5、復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果（1）限時(shí)記憶，引導(dǎo)競爭（2）你猜我猜，輕松復(fù)習(xí)（3）例（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說）；設(shè)置懸念；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用+（2）結(jié)合上下文。1、比喻、擬人：具體生動(dòng)形象。答題格式：具體生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性+中心。3、設(shè)問：引起讀者注意和思考。答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思

6、考4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……又例：題：讀出佳句在文章中位置及這樣寫的好處。格式：①比喻：……采用了比喻的修辭手法，.....地描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。含義深刻的句子的理解這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指對(duì)象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文

7、，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也得到一種精神上的享受。要達(dá)到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。仿寫句子。公式：1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。感謝大家！檢測(cè)試試卷的主要結(jié)構(gòu)試卷由字詞基礎(chǔ)、積累運(yùn)用、閱讀思檢測(cè)、習(xí)作表達(dá)四個(gè)方面。總分為100分，檢測(cè)時(shí)為120分鐘；分語文基礎(chǔ)知識(shí)（甲）卷和習(xí)作（乙）卷，難易比為8：1：1，其中開放性試題（主觀題）占20%左右。含義深刻的句子的理解這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)

8、比、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指對(duì)象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也得到一種精神上的享受。要達(dá)到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。第三階段回歸文本（16—19周）16周上冊(cè)課本17周下冊(cè)課本（1—3單元）1