資源描述：
《探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《解決問題的策略》（蘇教）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《解決問題的策略》合肥市翠庭園小學(xué)：佘智敏◆模式介紹“探究式教學(xué)”是以自主探究為主的教學(xué)。它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主探究或合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的一種教學(xué)形式。學(xué)生對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進行小組合作交流，以自我獲取，自我求證的方式深化知識的理解和運用。從而較好地達到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)注重科學(xué)素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)
2、。探究式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)思考——自主探究——協(xié)作交流——總結(jié)提高◆思路說明首先通過讀題思考解決這個問題的思路讓學(xué)生感受到解決問題有些難度，從而引出畫線段圖幫助我們分析題中的數(shù)量關(guān)系。再讓學(xué)生利用線段圖自主探究解決問題的方法，同時比較異同點，感受到不同方法之間的相同點，求同存異。在學(xué)生獨立解決練習(xí)的過程中教師要給予一定的指導(dǎo)，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。同時感受到畫圖策略的優(yōu)越性?！艚滩姆治鲞@部分內(nèi)容主要教學(xué)畫線段圖和示意圖描述問題，分析數(shù)量關(guān)系的策略。教材安排了兩道例題：例1教學(xué)已知兩個數(shù)的和與差，求這兩個數(shù)的實際問題；例2教學(xué)靈活用長
3、（正）方形的面積公式解決實際問題。例1的教學(xué)一方面要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析和交流，理解題中的數(shù)量關(guān)系，掌握解決問題的基本思路和方法，另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會畫圖整理條件和問題的方法，初步形成策略意識，提高解決問題的能力。例2的教學(xué)，可以先出示題目讓學(xué)生自由讀一讀，說說對題中條件和問題的理解，想想解決這一問題有什么困難，感受借助示意圖分析數(shù)量關(guān)系的過程。◆教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、使學(xué)生初步認識畫圖策略，能畫線段圖表示實際問題的條件和問題，學(xué)會利用直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，說明解決問題的思路，并能正確列式解答。2、使學(xué)生加深認識畫圖策略
4、，學(xué)會畫示意圖整理實際問題的條件和問題，能利用示意圖分析數(shù)量關(guān)系，說明解決實際問題的思路，正確列式解答。【過程與方法】1、使學(xué)生經(jīng)歷畫線段圖表示題意，分析數(shù)量關(guān)系的過程，體會畫圖的作用，培養(yǎng)利用幾何直觀分析，判斷、推理等思維能力，提高分析數(shù)量關(guān)系、解決問題的能力。2、使學(xué)生經(jīng)歷畫示意圖分析數(shù)量關(guān)系，解決實際問題的過程，進一步感受畫圖策略對于解決問題的價值，培養(yǎng)幾何直觀和分析、推理等思維能力，提高分析問題，解決問題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、使學(xué)生主動探索問題解決，獲得成功的感受；進一步感受一些數(shù)學(xué)實際問題的特點，體會數(shù)學(xué)方法的作用，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)方法的興趣，
5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。2、使學(xué)生獲得通過畫圖成功解決實際問題的體驗，感受數(shù)學(xué)方法的力量，進一步積累解決實際問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。◆教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1、掌握畫線段圖解決實際問題的策略。2、掌握畫示意圖分析、解決問題的策略?！窘虒W(xué)難點】1、學(xué)會畫線段圖表示題意。2、掌握正確畫示意圖的方法?！粽n前準(zhǔn)備多媒體課件◆課時安排2課時解決問題的策略（一）◆教學(xué)過程【知識回顧】1、從三年級起學(xué)習(xí)了哪些解決問題的策略？你認為解決問題的策略有什么好處？平移是怎樣運動的？2、教師總結(jié)：從三年級起，我們學(xué)會了從條件想起，從問題想起，還有靈活運
6、用這兩種策略，以及列表、畫圖整理的策略。大家已經(jīng)感受到，運用策略能幫助我們分析數(shù)量關(guān)系，找到解決問題的思路和方法?！緞?chuàng)設(shè)情境】問題：出示例1，題中告訴我們什么條件，要求什么問題？不能解決這個問題的同學(xué)說說困難在哪？總結(jié)：題中出現(xiàn)了兩個未知量，只告訴這兩個未知量的和與差，無法將和進行平均分?！咀灾魈骄俊繂栴}：你能用畫線段圖的方法表示這兩個數(shù)量，使數(shù)量間的聯(lián)系看的更清楚嗎？請你把它填寫完整?？偨Y(jié)：從線段圖上看：小寧和小春郵票枚數(shù)這兩個數(shù)量的和是72枚，這兩個數(shù)量的差是12枚。問題：怎樣求出兩人各有多少枚呢？看線段圖先獨立思考再四人小組交流。交流：你想怎樣求出兩人
7、各有多少枚？預(yù)設(shè)：（1）用總枚數(shù)減12枚，就是小寧郵票枚數(shù)的2倍，可以先求小寧的枚數(shù)，再求小春的枚數(shù)。（1）用總枚數(shù)加上12枚，就是小春郵票枚數(shù)的2倍，可以先求小春的枚數(shù)，再求小寧的枚數(shù)?？偨Y(jié)：兩種方法都是通過加上或減去相差的部分，使兩個未知量相等。問題;畫線段圖對解決這個問題有什么好處？總結(jié)：可以幫助我們分析題中的數(shù)量關(guān)系，線段圖使數(shù)量間的關(guān)系更直觀，清楚，方便分析。問題：請你選擇一種思路解答這個問題，并和同桌交流每一步算式表示的意義。預(yù)設(shè)：學(xué)生板演并說說每一步算式表示的意義。寧：（72-12）÷2=60÷2=30（枚）春：30+12=42（枚）春：（72
8、+12）÷2=84÷2=42（枚）寧：42—12=3
