小學(xué)語文教材教法總結(jié)

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1、小學(xué)語文教材教法總結(jié)1、小學(xué)語文的性質(zhì)：工具性和人文性。2、語文是學(xué)習(xí)其他科學(xué)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工具。3、“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”是語文教學(xué)的靈魂。4、“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定基礎(chǔ)”，是小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。5、小學(xué)階段教學(xué)的總要求，包括漢語拼音、識字、查字典、寫字、閱讀能力、閱讀習(xí)慣、習(xí)作恒溫口語交際。6、識字、學(xué)詞方面，識字要求認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，以降低難度。閱讀方面，減少頭緒，加強綜合。作文方面，分年段提出切實可行的要求。7、教學(xué)要求比較具體：量化指標(biāo)“抄寫漢字每分鐘不少于20個”，“默讀速度每分鐘不少于300字”，“40分鐘能完成400

2、字左右的習(xí)作”，“稍做準(zhǔn)備，能圍繞一個意思當(dāng)眾做兩三分鐘的發(fā)言”。8、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)遵循的原則主要有：語言文字訓(xùn)練和思想教育、情感熏陶相統(tǒng)一的原則；發(fā)展語言和發(fā)展思維相結(jié)合的原則；教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則；課內(nèi)與課外緊密聯(lián)系的原則。9、小學(xué)語文教材：教科書；教學(xué)指導(dǎo)書；補充讀物；教學(xué)掛圖、字詞卡片、幻燈片、錄音帶，乃至錄像帶、多媒體課件等。10、小學(xué)語文教材的基本特點：一、方向性和思想性；二、科學(xué)性；三、規(guī)范性；四、整體性；五、適應(yīng)性。11、漢語拼音是幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。12、一節(jié)漢語拼音課的教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查；教學(xué)新課；復(fù)習(xí)鞏固；小結(jié)；布置作業(yè)20、

3、聲調(diào)教學(xué)首先要結(jié)合單韻母教學(xué)進(jìn)行。13、聲母數(shù)量大，難點是發(fā)音。14、漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意的問題：一、抓重點，突破難點，教給方法；二、加強常用音節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)熟練拼讀音節(jié)的能力；三方言區(qū)要重視與普通話的比較；四、要注意漢語拼音的復(fù)習(xí)鞏固。15、字音教學(xué)是學(xué)生識字的基礎(chǔ)。16、字形教學(xué)是學(xué)生識字的難點。17、字義教學(xué)實際上是詞義教學(xué)。18、識字教學(xué)“四個結(jié)合”：字的音、形、義結(jié)合；識字和認(rèn)識事物結(jié)合；識字和聽、說、讀、寫結(jié)合；識字和寫字結(jié)合。19、閱讀，是從書面語言中獲取信息的一種活動。20、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，通過閱讀實踐，豐

4、富語言積累，形成良好的語感，培養(yǎng)獨立閱讀能力的過程。21、閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。22、漢字是音形義的統(tǒng)一體。23、教材是教學(xué)的憑借。24、安排一篇課文教學(xué)過程的基本原則：1、在教學(xué)目標(biāo)上，要突出自學(xué)能力的培養(yǎng)。2、在教學(xué)內(nèi)容上，要突出重點、難點。3、在教學(xué)安排上要突出學(xué)生自主的語文實踐活動。4、在教學(xué)方法上，要突出啟發(fā)誘導(dǎo)。25、中高年級一篇課文教學(xué)的一般順序：自讀自悟——交流討論——讀背說寫。26、讀懂句子的前提是理解組成句子的每一個詞語。27、句子教學(xué)的重點是準(zhǔn)確地理解句子的意思。28、在句子教學(xué)中，教師應(yīng)重點抓住以下幾種句子指導(dǎo)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確理解：內(nèi)容距離學(xué)生的生活

5、小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級較遠(yuǎn)（難句）；結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子（長句）；有一定內(nèi)涵的句子（哲理）；對表現(xiàn)文章的思想內(nèi)容有較大作用的句子（中心句）。29、篇的教學(xué)的內(nèi)容：一是理解課文的主要內(nèi)容；二是揣摩文章的表達(dá)順序；三是體會課文的思想感情；四是領(lǐng)悟一些表達(dá)的方法；五是積累語言材料。30、指導(dǎo)學(xué)生積累語言材料。積累語言材料，即是詞句教學(xué)的重點，也是篇章教學(xué)的重點。積累語言材料的主要方法是賞析、熟讀、背誦。31、朗讀的要求：一是能正確地朗讀課文；二是能流利地朗讀課文；三是能有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情，這三項要求中，正確時最基本的要求。32、在

6、默讀訓(xùn)練中，教師要十分重視指導(dǎo)學(xué)生在默讀課文時集中精力，邊讀邊想，做到默讀的“三到”：眼到、心到、手到。33、簡要復(fù)述的要求：一是不改變原意，又能抓住重點。二是恰當(dāng)運用課文的言語和組織自己的言語。三是用普通話復(fù)述課文。34、未來教材背誦指導(dǎo)的方法：在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦；幫助學(xué)生尋找和建立記憶課文內(nèi)容的聯(lián)系點；采取全部記憶與分段記憶相結(jié)合的方法。35、看圖學(xué)文的教學(xué)，通常采用的方法是：從圖到文，圖文結(jié)合，以文為主。36、寓言教學(xué)要啟發(fā)思考，揭示寓意。45、要重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力。幻想是童話的重要特點。37、一次完整的作文訓(xùn)練，學(xué)生大體上要經(jīng)歷“準(zhǔn)備——表達(dá)——修改——總結(jié)”

7、這么幾個環(huán)節(jié)。38、作文教學(xué)的“準(zhǔn)備”“作前指導(dǎo)”“批改”“講評”這四個環(huán)節(jié)是緊密聯(lián)系的一個整體。39、記實作文就是如實地記人、記事、寫景、狀物的作文。通常所說的記敘文、說明文，基本上是記實作文。40、命題的方式可以多樣，常見的有以下幾種：教師直接命題；半命題；出幾個題目供學(xué)生選擇；話題(材料）作文；自擬題目寫記實作文。41、作文講評的方法很多，最常用的有以下幾種：對作文的交流和品味；對作文得失的分析；對文字的推敲。42、作文講評要注意的問題：要抓住重點；要重在鼓勵；要充分調(diào)動學(xué)生的自覺能動性；要把作文講評和作前指