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《我以-------為知己---作文指導(dǎo)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、第五次作文：我以為知己一、作文要求：清代文學(xué)家漲潮在《幽夢(mèng)影》一書(shū)中，有過(guò)如下一段議論：“天下有一人知己，可以不恨。不獨(dú)人也，物亦有之。如菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，蓮以濂溪為知己，茶以盧仝、陸羽為知己……一與之定，千秋不移?！睗q潮雖然列舉了眾多“物”以“人”為知己的故事，其實(shí)，都是“人”以“物”為知己的傳奇。想必在你并不漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，一定也有過(guò)這種“一與之定，輕易不移”的人生知己，請(qǐng)以《我以為知己》為題，寫(xiě)一篇600字以上的記敘文。要求：1、現(xiàn)將題目填寫(xiě)完整2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人
2、名、校名二、思路解析：典雅而詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)，不僅巧妙的拓寬了寫(xiě)作思路，而且在選材與立意上也巧妙引導(dǎo)，同時(shí)還暗示了最合適的文體——記敘文或敘事散文；半命題作文，開(kāi)放中有限制，給考生張揚(yáng)個(gè)性、展示才情提供了舞臺(tái)；內(nèi)容貼近考生生活，考生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。那么，如何寫(xiě)好這道半命題作文呢？1、抓住題眼，準(zhǔn)確審題。半命題作文“我以為知己”中導(dǎo)語(yǔ)對(duì)“知己”含義已含蓄暗示，“知己”必須是“菊”“梅”“竹”等一類(lèi)的物，題目要求“我”以“物”為知己，而不是“物”以我為知己，更不是“我”以“人”為知己。選材要鎖定在成長(zhǎng)過(guò)程中與某個(gè)
3、特定的“物”之間產(chǎn)生交集、發(fā)生碰撞、激發(fā)意趣、溝通心意的載體上，才不至于下筆千言卻文不及題。還要準(zhǔn)確理解“知己”含義——這要求考生寫(xiě)出“我”與“物”之間，像“我”與“人”之間一樣相知相契、相惜相敬、精神相通等情感。當(dāng)具有某種特質(zhì)之“人”遭遇某種特質(zhì)之“物”，兩者氣息相應(yīng)、心意相通、神韻相合為“一與之定，千秋不移”的知己。此物已打上“人”的思想痕跡和情感烙印，成了“我”真正的知己，仿佛琴能懂別意、水能知人愁、花能解人語(yǔ)、月能悟人心一般。2、仔細(xì)推敲，補(bǔ)好命題。導(dǎo)語(yǔ)已暗示“知己”必須是物，如筆墨紙硯、琴棋書(shū)畫(huà)、
4、清風(fēng)明月等?？忌筛鶕?jù)成長(zhǎng)經(jīng)歷和自己喜好，靈活選擇自己最感興趣、體驗(yàn)最豐富的事物來(lái)寫(xiě)。但一定要注意所選之物要精巧、詩(shī)意、高雅。3、、曲折過(guò)程，突出重點(diǎn)。既然“我”以某物為知己，必然有一個(gè)相識(shí)、相交、相知的過(guò)程，必然會(huì)有或多或少的故事、情節(jié)，會(huì)有事件的起因、矛盾的升級(jí)，間或還有意外插曲，情節(jié)跌宕起伏，一波三折。行文要依托具體事件、特定場(chǎng)景，展開(kāi)故事情節(jié)，寫(xiě)出人物情感變化?？刹捎玫箶?，巧用插敘，突出主題，情節(jié)曲折。4、細(xì)膩描寫(xiě)，以情動(dòng)人。既是故事，就有矛盾，隨著矛盾的展開(kāi)，情節(jié)的推移，肯定會(huì)有或多或少、或長(zhǎng)或短
5、，細(xì)膩、復(fù)雜、微妙的心理活動(dòng)，要細(xì)膩刻畫(huà)人物神態(tài)、心理、動(dòng)作等。還可靈活插入景物描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托人物。抓取人物瞬間青苔，攝取瞬間精彩，捕捉瞬間美妙的心靈感受，精心選擇那些曾經(jīng)讓你感動(dòng)的鏡頭，把它放大定個(gè)，于細(xì)微處顯精神，將情感融入其中，以情動(dòng)人。三、例文展示：我以書(shū)為知己書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)香是知識(shí)的芬芳。它斑斕了我的歲月，裝點(diǎn)著我的生活，伴我成長(zhǎng)，使我從蹣跚學(xué)步、知識(shí)淺薄的孩童，轉(zhuǎn)變?yōu)闊嵫序v、博學(xué)多聞的少年，使我從知之甚少，到知之更多。還記得我幼兒園時(shí)，每天都會(huì)受到書(shū)香的熏陶和感染，這都離不開(kāi)媽媽的悉
6、心照料。媽媽每天都會(huì)給我講《安徒生童話》《伊索寓言》等故事，這也為我以后的學(xué)習(xí)生涯打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，我開(kāi)始在故事中感受真善美惡等，擁有了對(duì)求知的無(wú)比美妙的感受。等到我再大一些，開(kāi)始上小學(xué)了，我讀書(shū)的范圍不再拘泥于這些童話故事了，而是“更上一層樓”，我開(kāi)始讀一些世界名著，比如《綠山墻的安妮》《城南舊事》等。遇到不會(huì)的生字、成語(yǔ)，我也學(xué)會(huì)了借助字典、詞典等工具幫助自己拓展知識(shí)面。那詩(shī)，我和書(shū)還有過(guò)不少故事呢：曾幾何時(shí)，我因《紅樓夢(mèng)》的香消玉損而躲在被窩里偷偷哭泣;曾幾何時(shí)，我因《城南舊事》中英子逐漸的成熟懂事而
7、聯(lián)想到自己;曾幾何時(shí)，我因《三國(guó)演義》中分分合合的天下局面而有所覺(jué)悟。正是因?yàn)檫@種種故事，種種書(shū)香，我才知道并不是所有事物都能稱(chēng)心如意，有時(shí)也會(huì)事與愿違;才懂得應(yīng)該好好把握青春;才領(lǐng)會(huì)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分?，F(xiàn)在想來(lái)，不禁感嘆道：“書(shū)籍真是我歲月旅途中最美的風(fēng)景?！钡搅顺踔?，我對(duì)古詩(shī)詞情有獨(dú)鐘。時(shí)不時(shí)的，我的手中就會(huì)捧著一本厚厚的《唐詩(shī)三百首》等。夢(mèng)醉墨香天空，心融百態(tài)人生。讀書(shū)，我開(kāi)始領(lǐng)略;“看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒”的超然;體會(huì);“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！钡膼?ài)國(guó)情懷。想象：“朱門(mén)酒
8、肉臭，路有凍死骨”的那份凄慘;感受：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”的思鄉(xiāng)情;欣賞：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！钡慕^佳美景。我像一只蜜蜂，隨著書(shū)的香氣而來(lái)，采摘書(shū)的蜜。梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，我以書(shū)為知己，讀書(shū)，使我快樂(lè)，讓我陶醉。漫漫人生路，總要有一縷書(shū)香陪伴，才不孤單;悠悠歲月，總該讓書(shū)香氤氳，才盡顯繁華!題目發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)存在問(wèn)題優(yōu)秀作文名單
