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《探究凸透鏡成像規(guī)律.3探究凸透鏡成像規(guī)律》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、探究“凸透鏡成像規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路“凸透鏡成像規(guī)律”是初中物理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。我認(rèn)為，教學(xué)的策略，并不在于教師有沒有講清、講透，而是看教師有沒有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，主動(dòng)獲取知識，樂于探究。所以教師應(yīng)想方設(shè)法把課堂活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生。基于此，教學(xué)中，一方面注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探究，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面也注意科學(xué)研究方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與教學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，分析解決問題的能力、交流合作的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）知道凸透鏡成像規(guī)律。（2）知道物距和
2、像距的概念。（3）知道實(shí)像與虛像的區(qū)別。（4）會(huì)運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律解釋一些簡單的現(xiàn)象。2．過程與方法（1）能在探究實(shí)踐中根據(jù)觀察到的現(xiàn)象初步提出問題、進(jìn)行合理猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。（2）通過探究凸透鏡成像規(guī)律的過程，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程與方法。（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）具有對科學(xué)的求知欲，樂于觀察自然現(xiàn)象和日常生活中的物理現(xiàn)象，勇于實(shí)驗(yàn)探究日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)規(guī)律。?（2）在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心。有主動(dòng)與他人合作和交流的精神。（3）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識。三、
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：凸透鏡成像規(guī)律的探究過程。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并從實(shí)驗(yàn)中得出凸透鏡成像規(guī)律。四、教學(xué)方法采取小組合作探究與討論交流相結(jié)合的教學(xué)方法。五、教學(xué)資源f=10cm和f=5cm凸透鏡各一支、光具座、光屏、蠟燭、火柴、玻璃片、水、燒杯、滴管、多媒體課件。六、教學(xué)流程七、教學(xué)過程?教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（預(yù)測）教學(xué)資源安排視頻激趣?引入新課?（3min）師：先請大家觀看一段視頻。?播放完畢，師：江南四大才子之一的祝枝山手上拿了什么？?師：請大家拿起桌上的放大鏡，用手觸摸一下它的厚度，它一樣厚嗎？是什么光學(xué)器件？?師：原來放大鏡就是凸
4、透鏡，請大家利用手上的凸透鏡近距離看學(xué)案上的箭頭，會(huì)看到什么現(xiàn)象？?學(xué)生觀看視頻；?學(xué)生：放大鏡。??學(xué)生：不一樣，中間厚邊緣薄，是凸透鏡。??學(xué)生：正立放大的箭頭。課件播放視頻《金裝四大才子》第一集中片段：?江南四大才子之一的祝枝山與對手進(jìn)行蹴鞠比賽，還忙里偷閑擦拭他的放大鏡。??師：箭頭被放大了，是正立放大的像，所以人們稱之為放大鏡。那么凸透鏡只能成正立放大的像嗎？大家再用同一支凸透鏡觀看遠(yuǎn)處大屏幕上的圖片和文字，看到什么？?師：將兩次看到的現(xiàn)象進(jìn)行對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?師：那么凸透鏡成像有什么規(guī)律呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《探究凸透鏡成像規(guī)律》???學(xué)生觀看后
5、答：倒立縮小的像。????學(xué)生：同一支凸透鏡能夠成各種不同的像。?課件顯示：?一張放大鏡成像的圖片。觀察對比?提出問題?（4min）師：凸透鏡不僅能成像，還能成各種不同情況的像。有正立的，倒立的；還有放大的和縮小的像。那么關(guān)于凸透鏡成像大家想知道什么呢？???說明：師應(yīng)給一定的時(shí)間讓學(xué)生小組討論思考，并將學(xué)生提出的各種問題寫在黑板上。?學(xué)生討論并可能提出各種問題：?1．什么情況成縮小的像？什么情況成放大的像？（或者：像的大小與哪些因素有關(guān)？）?2．什么情況成倒立的像？什么情況成正立的像？（或者：像的倒正與哪些因素有關(guān)？）?3???師介紹物距和像距的概念。．成不
6、同像時(shí)物體到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離有什么關(guān)系？?4．物和像在凸透鏡的同側(cè)還是異側(cè)？等等。猜想假設(shè)?（2min）師組織學(xué)生對提出的第一個(gè)問題進(jìn)行猜想。?提示：用同一只凸透鏡近距離看課本上的字和遠(yuǎn)距離看屏幕上的字一樣嗎？學(xué)生小組討論并猜想：可能與物距有關(guān)，當(dāng)物距大時(shí)，成縮小的像，當(dāng)物距小時(shí)，成放大的像。?制定計(jì)劃?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?（9min）師介紹光具座的作用以及用法。?師：在使用光具座時(shí)，像的位置和光屏的位置具有不同的含義。如果移動(dòng)光屏使它得到清晰的像，這時(shí)光屏的位置就是像的位置。?師：請同學(xué)們用點(diǎn)燃的蠟燭作為成像的物體，自行選擇其它器材，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃探究凸透
7、鏡成的像的大小情況與物距的關(guān)系。請同學(xué)們在小組內(nèi)積極討論，制定研究方案。?師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生討論，并強(qiáng)調(diào)：??學(xué)生認(rèn)真聽講?????學(xué)生小組討論。??出示光具座??????在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要明確目的，理清思路。目的是要探究成像的情況與物距是否有關(guān)，所以實(shí)驗(yàn)思路就是，讓一發(fā)光物體通過凸透鏡成像，然后改變物距，觀察像的情況；或是讓一發(fā)光物體通過凸透鏡成不同的像，比較物距。?師組織學(xué)生對各小組的方案進(jìn)行評估，兼顧研究其它問題，確定最佳方案????小組代表交流所選器材和實(shí)驗(yàn)方案。??課件顯示：?實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)思路。?課件顯示：?實(shí)驗(yàn)方案的具體內(nèi)容。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?收集證據(jù)?（
8、5min）師要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工
