質(zhì)量與密度 質(zhì)量

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1、目錄1．觀課視角一、教學(xué)設(shè)計(jì)12．觀課視角二、三維目標(biāo)的達(dá)成度33．觀課視角三、學(xué)生參與度4觀課視角一【教學(xué)設(shè)計(jì)】授課課題質(zhì)量授課教師郭元超觀課教師朱有利譚會(huì)文陳群張曉敏觀課時(shí)間11月1日觀察點(diǎn)具體觀察點(diǎn)觀察結(jié)果記錄（要求：1、有準(zhǔn)確、全面的量的記錄；2、關(guān)鍵事件性質(zhì)的描述）優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)建議一、能否深刻把握教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建核心知識(shí)1.是否合理處理教材（增、減、合、換）？涉及知識(shí)點(diǎn)是否全面？將質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性不隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變，提到了實(shí)驗(yàn)之前做講解通過具體的事例，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.重點(diǎn)確定是否準(zhǔn)確？教學(xué)過程中使用了何種強(qiáng)化方法？是否有效？重點(diǎn)：理解質(zhì)量的概念

2、，體現(xiàn)從特殊到一般，從具體到抽象的過程.注重學(xué)生的自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程。通過掌握天平的使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。3.難點(diǎn)確定是否準(zhǔn)確？教學(xué)過程中使用了何種突破方法？是否有效？難點(diǎn)：天平的使用步驟采用演示以及組內(nèi)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生真正理解并運(yùn)用托盤天平以此解決問題。小組討論，師生交流，將難點(diǎn)突破，效果較好。4.是否進(jìn)行了核心知識(shí)構(gòu)建？具體采用了什么方法？教師用多媒體課件展示本節(jié)課的重點(diǎn)托盤天平的使用。整合條理、清晰、重難點(diǎn)突出，挖掘較深。1.能否深挖本節(jié)課中教材能力的生長(zhǎng)點(diǎn)，挖掘教材的內(nèi)涵？通過試一試讓學(xué)生二、是否科學(xué)合理進(jìn)行方法和基本觀念的建構(gòu)解釋如果在使用天平是被測(cè)物品和砝碼放反了

3、該怎么辦，用問題串層層深入2.能否準(zhǔn)確挖掘出數(shù)學(xué)基本觀念？教學(xué)過程中具體采用了什么方法？能準(zhǔn)確挖掘出基本觀念。在教學(xué)過程中采用了講授法、討論法、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法。以知識(shí)為載體，將科學(xué)方法有機(jī)融合在其中，設(shè)計(jì)合理、自然，挖掘到位。3.知識(shí)、方法、觀念線索是否清晰？能否將三者有機(jī)融合在一起？具體采用了什么方法？知識(shí)、方法、觀念線索非常清晰，通過知識(shí)的獲得過程滲透方法、觀念，主要采用了啟發(fā)點(diǎn)撥、總結(jié)歸納等方法。整堂課中知識(shí)、方法、觀念沒有分離，能夠有機(jī)融合在一起。三、是否合理應(yīng)用數(shù)字教學(xué)資源采取的形式兩者是否匹配協(xié)調(diào)是否為原創(chuàng)是否進(jìn)行深度加工改進(jìn)建議1．課堂組織方面①觀察鐵釘和鐵錘引出物體所含物質(zhì)

4、的多少②PPT的使用和投影儀的使用。③小組合作興趣引領(lǐng)框架歸納是是2．教學(xué)目標(biāo)方面①文本：學(xué)案呈現(xiàn)②PPT呈現(xiàn)匯總知識(shí)目標(biāo)是是3．教學(xué)內(nèi)容方面①文本：在探索新知中出示引例②PPT和學(xué)案中出示具體內(nèi)容否是4.重難點(diǎn)突破方面①由具體到一般，問題層層遞進(jìn)②學(xué)生嘗試通過類比進(jìn)行學(xué)習(xí)是是備注：文本材料和PPT。觀課視角二【三維目標(biāo)的達(dá)成度】授課課題質(zhì)量授課教師郭元超觀課教師朱有利譚會(huì)文陳群張曉敏觀課時(shí)間11月1日知識(shí)與技能目標(biāo)達(dá)成度（用%表示）過程與方法目標(biāo)達(dá)成度（用%表示）情感態(tài)度價(jià)值觀達(dá)成度（用%表示）學(xué)習(xí)方式（自主、合作、探究等詞語）參與度（具體人數(shù)）（主動(dòng)提問、回答、動(dòng)手操作等）第一關(guān)：探索

5、新知我最棒100%100%95%自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式交互使用，運(yùn)用自然適時(shí)。全員參與，及時(shí)回答問題，但是主動(dòng)提問較少。第二關(guān)：新知應(yīng)用我最棒100%100%100%第三關(guān)：鞏固新知我最棒100%100%100%第四關(guān)：能力提升我最棒90%90%95%總評(píng)所有同學(xué)都能熟練掌握單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的運(yùn)算法則。同學(xué)們能主動(dòng)進(jìn)行探究、合作、交流。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)能或得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，能形成獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的習(xí)慣，有良好的語言表達(dá)能力。觀課視角三【學(xué)生參與度】授課課題質(zhì)量授課教師郭元超觀課教師朱有利譚會(huì)文陳群張曉敏觀課時(shí)間11月1日觀察內(nèi)容觀察記錄評(píng)價(jià)等級(jí)及人數(shù)評(píng)價(jià)結(jié)果三維目標(biāo)達(dá)

6、成度情感態(tài)度價(jià)值觀等級(jí)A1B1C1D1%能充分感受到對(duì)物理知識(shí)關(guān)注的情感升華；對(duì)客觀世界和事物的認(rèn)識(shí)態(tài)度明確；體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的價(jià)值。能在一定程度上表現(xiàn)出對(duì)物理知識(shí)關(guān)注的情感；對(duì)客觀世界和事物的認(rèn)識(shí)有一定的態(tài)度；感知到物理學(xué)習(xí)的價(jià)值。對(duì)物理知識(shí)關(guān)注的情感體驗(yàn)較少；對(duì)客觀世界和事物的認(rèn)識(shí)較少；稍微了解了物理學(xué)習(xí)的價(jià)值?；緵]有什么情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的改變?nèi)藬?shù)11500優(yōu)68.8良31.2知識(shí)與技能等級(jí)A2B2C2D2%知識(shí)落實(shí)準(zhǔn)確到位，能真正理解；能了解物理與技術(shù)、社會(huì)、生活的關(guān)系，且運(yùn)用此進(jìn)行簡(jiǎn)單問題分析；能形成基本的計(jì)算技能，并會(huì)做質(zhì)量相關(guān)問題。知識(shí)掌握較為準(zhǔn)確，基本理解；能了解物理與技術(shù)、

7、社會(huì)、生活的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用此進(jìn)行簡(jiǎn)單問題分析；能形成一些計(jì)算技能，并會(huì)做質(zhì)量相關(guān)問題。知識(shí)基本清楚，達(dá)到認(rèn)知；能從他人的描述中了解物理與技術(shù)、社會(huì)、生活的關(guān)系及對(duì)此類問題的分析思路；會(huì)一些計(jì)算技能，并在別人幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單題目。知識(shí)基本沒有了解認(rèn)識(shí)；對(duì)問題沒有分析的意識(shí)；不具備計(jì)算技能，也不參與實(shí)驗(yàn)。人數(shù)7900優(yōu)43.8良56.2過程與方法等級(jí)A3B3C3D3%積極進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)探究；能運(yùn)用各種方法獲取信息，并能正