圓玄小學(xué)黃曉婷《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計

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1、《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計黃曉婷教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀12個生字，并能正確書寫“非、?！?個字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容并提出閱讀話題。教學(xué)重點：1、能正確認(rèn)讀12個生字，并能正確書寫“非、?！?個字。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容并提出閱讀話題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜不喜歡猜謎語？老師出個謎語請大家猜猜，比比看，誰最會動腦筋。出示謎語：一物像人又像狗，爬竿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山中有。2、出示詞卡“小猴子”。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小猴子有關(guān)的課文。3、出示課題

2、“18小猴子下山”，齊讀課題，師板書課題。二、初讀課文1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)單（一）自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）讀完課文后，把生字多讀幾遍。（過渡語）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，老師也不禁跟著你們讀了一遍課文，把帶生詞寶寶找出來了，看看你們找的跟老師找的一不一樣？三、檢查初讀（一）讀好字詞1、讀好生字詞（課件出示“我會認(rèn)”的生字詞）（1）學(xué)生自由讀。（你能自己拼讀出這些詞語嗎？來，自己拼一拼，讀一讀。）（2）小老師領(lǐng)讀，注意指導(dǎo)難讀字音。（3）開火車讀。（4）全班齊讀。（5）男女生賽讀。（6）游戲“拾果子”、“上樓梯”。2、書寫指導(dǎo)看來我

3、們班的小朋友都是認(rèn)字小能手，已經(jīng)會認(rèn)12個生字?，F(xiàn)在，我們來寫寫生字，比比看，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。這節(jié)課我們先寫：非、常兩個生字。（1）出示課件，田字格生“非、?！?。（2）請學(xué)生觀察這兩個字，提出書寫的時候要注意些什么？（3）師范寫，講解書寫要領(lǐng)。請同學(xué)們看老師寫字，注意每個字的筆順和在田格中的占格位置。（學(xué)生跟著教師書空。）（4）生自由練習(xí)書寫，同桌互評。（5）師巡視檢查，同時提醒學(xué)生坐寫姿。（6）作業(yè)展示。（二）把課文讀正確、讀流利1、教師范讀。1、同桌合作朗讀課文，要求把課文讀正確。（同桌交替讀文）2、指生匯報讀課文，請學(xué)生評價。3、同桌再次合作朗讀課文

4、，要求把課文讀流利。（同桌交替讀文）四、再讀課文，概括主要內(nèi)容1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)單自由輕聲朗讀讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事？（1）生自由輕聲朗讀課文，邊讀邊思考。（3）指名匯報：課文講小猴子下山，先掰了一個玉米，看見桃子扔玉米，看見西瓜扔桃子，看見小兔子扔西瓜，最后空手回家的故事。五、構(gòu)建閱讀話題小猴子最后為什么只好空著手回家去？六、作業(yè)布置1、完成生字2、帶著閱讀話題，多讀幾遍課文七、板書設(shè)計18、小猴子下山非常教學(xué)反思《小猴子下山》是一篇童話，句子也較容易理解，一年級課文朗讀又是重點。因此在教學(xué)中我采用了一下一些方法：一、情境引入，激發(fā)興趣　　“最好的學(xué)習(xí)

5、動機是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣”，因此，在教學(xué)時，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和愛好，選取了充滿童趣的素材，以兒童非常熟悉猴子，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生探究“小猴子下山后做了什么”的強烈愿望，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為進一步探究新知做好了情感的準(zhǔn)備。二、盡情地“讀”語文課要以讀為主，我花15--20分鐘的時間讓學(xué)生來讀。我先讓學(xué)生自由讀，讀正確流利了。接下來還讓學(xué)生在讀正確的基礎(chǔ)上讀流利，讓學(xué)生多讀。然后指名學(xué)生讀自己感興趣的地方，我不失時機地指導(dǎo)他們讀出感情來。接著讓學(xué)生帶著問題去讀課文，整理課文的主要內(nèi)容，并提出閱讀話題　　當(dāng)然，本人的教學(xué)水平有限，在許多地方還有待于進一步

6、提高，我會不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。