《敬畏自然》.《敬畏自然》教案

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1、11.敬畏自然教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文形象的富有文學(xué)色彩的語言特點(diǎn)。2.過程與方法目標(biāo)：掌握各種論證方法。揣摩關(guān)鍵詞語，體味深刻含義，培養(yǎng)語感。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，珍惜自然給人類的一切。二．教學(xué)重點(diǎn)：1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。2、鍛煉思維能力。3、通過誦讀，學(xué)習(xí)作者語言。4、研究本文中反問句，理解其語氣強(qiáng)烈的作用。三、教學(xué)過程：第一課時(shí)：新課導(dǎo)入：1..人類是一種神奇的生物，我們往往贊美人類的智慧，可是當(dāng)我們看到人類的成就、人類的偉大的同時(shí)，我們有沒有留意是誰創(chuàng)造了人類，人類的母親那是否是更偉大的

2、，兒我們?nèi)祟惡瓦@位“母親”又是怎么相處的呢？讓我們先來認(rèn)識(shí)一下這位美麗的母親。2播放《環(huán)境污染》相關(guān)片段，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染有所了解。（視頻）一、檢查預(yù)習(xí)：1.給加點(diǎn)字注音：（PPT）鯤(kūn)鵬?斥鴳(yàn)?蓬蒿(hāo)?咫尺(zhǐ)?狼藉(jí)?相形見絀(chù)?美味佳肴(yáo)?2.解釋下列詞語：（PPT）蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。?咫尺：(書)比喻距離很近。?狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。?吶喊：大聲喊叫助威。?自不量力：不衡量自己的能力。形容對(duì)自己估計(jì)太高。?相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。?

3、精巧：精細(xì)巧妙。?佳肴：精美的菜肴。二、閱讀課文，整體感知：1）自讀課文，初步交流讀課文的感受，并找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句。（5分鐘）明確：本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系的話題，作者認(rèn)為，在這個(gè)問題上，人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變理念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然。作者的觀點(diǎn)：?課文最后一段。過渡：這一觀點(diǎn)是否在課文一開始就提出來了？（學(xué)生回答是在結(jié)尾提出的）。那么作者是如何層層推進(jìn)，進(jìn)而提出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的？又為什么要提出“敬畏自然”呢？我們一起分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。合作探究，把握文意：（8分鐘）1、劃分結(jié)構(gòu)，理清思路：學(xué)生

4、自讀課文，以小組為單位共同討論，劃分層次，概括段意。明確：可分三部分：（板書）第一部分（1）：從人類征服自然開始談起。第二部分（2—10）：作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧以及兩者的關(guān)系；論述宇宙的生命。第三部分（11）提出“敬畏自然”的觀點(diǎn)。2、逐層分析：第一部分：人與自然相比，論歷史，宇宙存在于人存在之前至少有200億年，“人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童”；論關(guān)系，人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”；論智慧，自然智慧是大海，“人類智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴”。宣稱“征服自然”，實(shí)在是自不量力的狂想。-第二部分：第一層（2—7）：

5、著重比較人類的智慧與大自然的智慧以及兩者的關(guān)系：第2—4段著重談人類的智慧。在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲（找出理由來，并讀一讀）：a、即使拿高科技來說，航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間，還是非常狹小。　b、人類的認(rèn)識(shí)史也是一部不斷糾錯(cuò)的歷史，一萬年以后看今天，我們的認(rèn)識(shí)還幼稚得很?！、礦坑也可能成為人類自掘的陷阱。d、作者推斷，“在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物”，在太空人看來，人類的智慧就算不得什么。第5-7段著重談大自然的智慧。提出人類是大自然創(chuàng)造出的會(huì)思維的生物，人類是大自然的一部分（提問學(xué)生找出理由，并大聲讀出

6、課文）a．大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造出了豐富多彩的生命。b．大自然創(chuàng)造出會(huì)思維的生物，而人類是自然發(fā)展的高級(jí)形態(tài)。第二層（8-10）宇宙是有生命的。我們分析了文章的結(jié)構(gòu)，可以在最后一段找出作者的觀點(diǎn)，那就是我們要“敬畏自然”。那請(qǐng)同學(xué)們思考一下：（1）作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么他不說“敬愛自然”或是“畏懼自然”？（2）為什么作者說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”??學(xué)生交流感受和見解，同學(xué)互相補(bǔ)充。?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字詞：（聽寫）蓬蒿???咫尺???狼藉???吶喊???自不量力???相形見絀???精巧絕倫???美味佳肴繼

7、續(xù)學(xué)習(xí)課文：上節(jié)課我們分析了文章的結(jié)構(gòu)，在文章的開頭作者提出了人類妄圖“征服自然”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并在課文的第二段至第十段對(duì)人類智慧和自然的智慧進(jìn)行了論證，得出了人類是自然創(chuàng)造的，更是與自然創(chuàng)造的其他生物是平等的，最終作者將文章回歸于“敬畏自然”上面，的出結(jié)論是“敬畏自然，就是敬畏我們自己”。1.這篇文章的文體是：議論性散文，這篇文章既有散文的詩(shī)意與意境，同時(shí)可以看出作者有很強(qiáng)的邏輯，它是采用論證的方式層層推進(jìn)，沒有將“敬畏自然”這個(gè)問題直接寫出，而是通過許多的論據(jù)來說明，最終得出結(jié)論，這是一場(chǎng)嚴(yán)密的論證。2.我們?cè)谶@篇文章中，發(fā)現(xiàn)作者在字里行

8、間中都透露著一種哲理性，理解富于哲理的句子，并且試著自己講一講。（研討與練習(xí)的第二題）（1）、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的