資源描述：
《二、新課教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、《10.2阿基米德原理》教學(xué)設(shè)計(jì)鹿泉市宜安鎮(zhèn)中學(xué)崔素梅一、教材分析：阿基米德原理是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，在力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用。浮力是前面所學(xué)的力學(xué)知識(shí)的延伸擴(kuò)展，是初中力學(xué)部分的又一個(gè)重點(diǎn)；浮力是本章的關(guān)鍵，為以后研究物體浮沉條件奠定基礎(chǔ)；浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。由于這部分內(nèi)容有一定的難度，學(xué)生學(xué)起來總有種望而生畏的感覺。因此，教學(xué)過程中我注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過實(shí)驗(yàn)、推理等方法，努力激發(fā)使這一部分教學(xué)不枯燥，爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生成績(jī)。二、學(xué)生情況
2、分析：“浮力”對(duì)于學(xué)生來說，既熟悉又陌生。說熟悉，是因?yàn)樵谌粘Ｉ畹姆e累中和在小學(xué)自然常識(shí)課的學(xué)習(xí)中已有了一定的感性認(rèn)識(shí)；說陌生，是因?yàn)橐延嘘P(guān)浮力的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性，需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，如力的測(cè)量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知識(shí)，還需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等。在第一節(jié)浮力的教學(xué)過程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了稱重法求浮力的方法，學(xué)習(xí)了影響浮力的相關(guān)因素，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)《阿基米德原理》做好了鋪墊和準(zhǔn)備。如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)關(guān)鍵問題。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、會(huì)利用
3、阿基米德原理解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象和計(jì)算。過程與方法 1．經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究能力?！ ?．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．增加對(duì)物理學(xué)的親近感，保持對(duì)物理和生活的興趣?！ ?．增進(jìn)交流與合作的意識(shí)?！ ?．保持對(duì)科學(xué)的求知欲望，勇于、樂于參與科學(xué)探究。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ?。?）重點(diǎn)：阿基米德原理。（2）難點(diǎn)：①探索阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作過程；②對(duì)阿基米德原理的理解。五、教法的選擇1、?將被動(dòng)觀察改為主動(dòng)探究，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)。
4、????2、?探究模式采用與物理研究方法相同的模式，猜想——設(shè)計(jì)——驗(yàn)證——分析歸納——評(píng)估。六、學(xué)法的指導(dǎo)在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間????1、?學(xué)生的活動(dòng)空間。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組試驗(yàn)，全體學(xué)生參與，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過程，得到發(fā)展。2、?學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。3、?學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉悅。七、教學(xué)準(zhǔn)備空易拉罐（自備，每組1個(gè)）、盤子每組1個(gè)、彈簧秤每組1只、小石塊每組1塊
5、、溢水杯每組1套、細(xì)線、燒杯、水等八、課堂主線設(shè)計(jì)：知識(shí)線索：（隱線）探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作過程。情景線索：（明線）阿基米德鑒定王冠是否摻假邏輯線索：（思維線索）在不損壞王冠的情況下，怎樣才能測(cè)出王冠的體積，進(jìn)而求出王冠的密度。九、教學(xué)過程課題10.2阿基米德原理課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、會(huì)利用阿基米德原理解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象和計(jì)算。過程與方法 1．經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。情感
6、、態(tài)度與價(jià)值觀 1．增加對(duì)物理學(xué)的親近感，保持對(duì)物理和生活的興趣?！ ?．增進(jìn)交流與合作的意識(shí)?！ ?．保持對(duì)科學(xué)的求知欲望，勇于、樂于參與科學(xué)探究。重點(diǎn)阿基米德原理難點(diǎn)1．探索阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作過程。2．對(duì)阿基米德原理的理解。突破方法實(shí)驗(yàn)、猜想與推理教具空易拉罐（自備，每組1個(gè)）、盤子每組1個(gè)、彈簧秤每組1只、小石塊每組1塊、溢水杯每組1套、細(xì)線、燒杯、水等多媒體課件教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法啟發(fā)式教學(xué)??教???學(xué)???過???程??教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖?教?????學(xué)????過?????程????教學(xué)過程一、
7、引入新課做做想想讓學(xué)生將空易拉罐慢慢按入水中，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察易拉罐浸入水的多少與排開水的多少的關(guān)系，同時(shí)感受浮力的大小。易拉罐浸入水中的體積越大，排開水的體積就越大即：物體浸入水中的體積=物體排開水的體積。易拉罐浸入水中越深，排開水越多越費(fèi)力，說明水向上的浮力越大。由復(fù)習(xí)浮力公式導(dǎo)入新課二、新課教學(xué)回顧：浮力的大小與哪些因素有關(guān)？浮力的大小，跟它浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)。浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。物體浸入水中的體積就是物體排開水的體積。上述結(jié)論也可以說浮力的大小，跟它排開液體的體積和液體的
8、密度有關(guān)。排開液體的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。提問：液體的密度和排開液體的體積相乘等于什么？可以求出什么？浮力的大小與物體的重力有關(guān)。二者怎樣怎樣的數(shù)量關(guān)系？學(xué)生觀看幻燈片?先學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)再由學(xué)生上臺(tái)邊操作邊講解。?浮力的三個(gè)公式，可以寫兩個(gè)稱重法和壓力差法，都是學(xué)生記的比較清楚的。????
