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《第1節(jié)：壓強說課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、第一節(jié)：壓強說課稿????各位評委老師，大家好！?????我今天要說課的題目是八年級下冊第九章第一節(jié)壓強。下面我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程設計、板書設計等五個方面來展開今天的說課。?一、說教材?1、地位和作用?壓強是自然科學的重要概念，在科學技術和生產中都經常用到。這一節(jié)內容著重學習的是固體的壓強，它是在學習了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基礎上編排的，是初中物理教學中有關力學知識的一次較大的綜合。在本節(jié)教學內容中，“探究壓力的作用效果跟哪些因素有關”，是培養(yǎng)學生能力、提高素質的主要載體，“什么叫
2、壓強”是本節(jié)的主要知識點，“怎樣增大和減小壓強”幫助學生進一步理解壓強的概念，了解壓強的應用。?此外，壓力、壓強與人們的日常生活、生產技術有著密切的聯系，本節(jié)教材從生活場景走進物理學習，又從物理學習走進社會應用，體現了物理與生活、社會的密切聯系。?2、說教學目標??【知識與技能】??（1）了解壓強的概念，理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。??（2）理解壓強的大小跟哪些因素有關。??（3）了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及符號，知道壓強單位的物理意義和由來。??（4）了解增大和減小壓強的主要方法。??【過程與方法】??（1
3、）通過導學案的導航引導學生歸納、慨括出壓力的定義，培養(yǎng)學生的概括能力、表達能力、發(fā)展理性思維能力。?（2）通過利用控制變量法探究壓力的作用效果與哪些因素有關，引導學生經歷科學探究的完整過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、信息處理和分析能力。??（3）在壓強概念的學習中，學習運用比值定義法和類比法。??（4）了解改變壓強的實際意義和基本方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和解決實際問題的能力。??【情感態(tài)度與價值觀】??（1）引導學生經歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養(yǎng)學生利用日常用品探索自然現象和自然規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學生的發(fā)散思
4、維和創(chuàng)新意識，使學生獲得成功的體驗。??（2）通過生活、物理、社會的密切聯系，培養(yǎng)學生勇于探索生活中的物理學原理的精神和將物理知識應用于社會活動的意識?3、說重難點????（?1）重點：壓強大小決定因素及其概念的理解。????（?2）難點：壓力與受力面積的正確理解及壓強在生活中的應用。????4、教具學具????????多媒體課件、圓珠筆、壓力小桌、砝碼、鉤碼、木板、木條、細砂、海綿、橡皮泥、鐵釘、杯子、磚頭、紙盒、圖釘、木塊及周邊其它物品。???二、說學情?????在本節(jié)學習之前，學生已經學習了力學的基礎知識，并學習了兩個重
5、要的力，即重力和摩擦力，這些知識都是本節(jié)學習的認知基礎；控制變量、比值定義、對比、歸納等學習方法，在以前的學習中已有所涉及，這為本節(jié)課的探究學習提供了方法基礎。另外，初中學生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，對于本節(jié)內容所學習的壓力，已有了壓力大作用效果明顯的思維定勢和壓力總等于重力的誤區(qū)，這也是本節(jié)課要解決的難點所在。???三、說教法學法?????教法：本節(jié)課以導學案為導航，以引導探究為主要學習方法，配以演示實驗、講解法、自學法、討論法、練習法。?????學法：學生通過歸納總結、觀察實驗、
6、自主探究、交流合作、討論、練習來掌握本節(jié)課的知識，既能充分調動學生學習的興趣，又培養(yǎng)了學生學習主動性，還能讓學生感受物理就在我們身邊，體會學習物理的樂趣。????四、教學過程??環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情?景??↓?導入新?課1、讓學生同時捏住圓珠筆的筆尖和筆帽，認真體驗手的感覺。????2、拿出一個氣球，左手抓住，右手手指壓向氣球．認真實驗總結規(guī)律。?3、驚險動作：“如坐針氈”?鼓勵學生從看到的、感覺到的現象中，提出自己想知道的問題。?通過觀察和體驗，提出自己想知道的問題，如????問題一：捏住筆時，手為什么會感到疼
7、痛？且筆尖更疼?？?問題二：為什么用的力越大，氣球形變越明顯？??問題三：釘板怎么沒有把屁股扎破？之所以創(chuàng)設這樣的教學情景，主要目的是調動學生的多種感官，感受壓力的存在與作用效果的不同；其次，培養(yǎng)學生提出問題的能力復習回顧??↓?總結出壓力的概念播放幻燈片，展示壓力作用效果的圖片??完成導學案中的第一部分，有關壓力的題目??引導學生歸納出壓力的概念并區(qū)分出壓力與重力的區(qū)別觀看幻燈片???動手練習并請展示其成果教材沒有給出壓力的定義，此處要求學生對壓力進行定義，有利于學生了解壓力的要素，區(qū)分壓力和重力，也有利于培養(yǎng)學生的概括能力
8、、表達能力、發(fā)展理性思維能力。自主探究解決問?題1．提出問題?教師引導：既然上述現象都是由于壓力在物體上產生的效果不同引起的，那么現在，你最想了解的問題是什么？??壓力的作用效果與那些因素有關？??2、做出猜想：?引導學生根據問題情境或生活經驗進行猜想。?壓力的大小?受力面積
