資源描述：
《創(chuàng)業(yè)基礎概述》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、創(chuàng)業(yè)基礎開設本課程的原因創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展與改革的新趨勢；大學生就業(yè)形勢嚴峻；創(chuàng)業(yè)是一種通識教育。generaleducation創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展與改革的新趨勢美、日、韓、英、法、德等國都高度重視學生的創(chuàng)業(yè)教育，紛紛開設了創(chuàng)業(yè)課程，其中最為著名的是美國的創(chuàng)業(yè)教育①。聯(lián)合國教科文組織強調，必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前我國大學生創(chuàng)業(yè)的平均比例是0.3%，而在以美國為代表的西方發(fā)達國家約為20%。開設本課程的原因創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展與改革
2、的新趨勢；大學生就業(yè)形勢嚴峻；創(chuàng)業(yè)是一種通識教育。generaleducation大學生就業(yè)形勢嚴峻開設本課程的原因創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展與改革的新趨勢；大學生就業(yè)形勢嚴峻；創(chuàng)業(yè)是一種通識教育。generaleducation創(chuàng)業(yè)是一種通識教育所謂通識教育，就是要“孕育”出真正的“人”而非“產品”。創(chuàng)業(yè)的核心是創(chuàng)業(yè)者，高校創(chuàng)業(yè)教育擔負著培養(yǎng)高層次創(chuàng)業(yè)人才的重任，也因此進入了全面發(fā)展的新階段，“創(chuàng)業(yè)基礎”成為了大學生的一門必修課。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其核心“通過創(chuàng)業(yè)教育教學，使學生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎知識和基本理
3、論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關政策，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展?！薄逃俊镀胀ū究茖W校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念BABSON(百森)商學院：為未來幾代人設定創(chuàng)業(yè)遺傳代碼，以造就最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代；北森生涯學院：創(chuàng)立以企業(yè)家精神為核心的價值導向，培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)青年；培養(yǎng)受教育者基本的創(chuàng)業(yè)素質你的創(chuàng)業(yè)資質如何創(chuàng)業(yè)充滿了誘惑，但并非每個人都適合走這條路。美國創(chuàng)業(yè)協(xié)會設計了一份測試題，假如你正想著自己“
4、單挑”，不妨做做下面的題。以下每道題都有4個選項：A.經(jīng)常；B.有時；C.很少；D.從不。1.在急需決策時，你是否在想“再讓我考慮一下吧”？2.你是否為自己的優(yōu)柔寡斷找借口說“得慎重，怎能輕易下結論呢”？3.你是否為避免冒犯某個有實力的客戶而有意回避一些關鍵性的問題，甚至有意迎合客戶呢？4.你是否無論遇到什么緊急任務都先處理日常的瑣碎事務呢？5.你是否非得在巨大壓力下才肯承擔重任？6.你是否無力抵御妨礙你完成重要任務的干擾和危機？你的創(chuàng)業(yè)資質如何7.你在決策重要的行動和計劃時，常忽視其后果嗎？8.當你需
5、要做出很可能不得人心的決策時，是否找借口逃避而不敢面對？9.你是否總是在晚上才發(fā)現(xiàn)有要緊的事沒辦？10.你是否因不愿承擔艱苦任務而尋找各種借口？11.你是否常來不及躲避或預防困難情形的發(fā)生？12.你總是拐彎抹角地宣布可能得罪他人的決定嗎？13.你喜歡讓別人替你做你自己不愿做而又不得不做的事嗎？你的創(chuàng)業(yè)資質如何計分：選A得4分，選B得3分，選C得2分，選D得1分。 分析：得分50分以上，說明你的個人素質與創(chuàng)業(yè)者相去甚遠；40~49分，說明你不算勤勉，應徹底改變拖沓、低效率的缺點，否則創(chuàng)業(yè)只是一句空話；30
6、~39分，說明你在大多數(shù)情況下充滿自信，但有時猶豫不決，不過沒關系，這也是穩(wěn)重和深思熟慮的表現(xiàn)；15~29分，說明你是一個高效率的決策者和管理者，有望成為成功的創(chuàng)業(yè)者，你還等什么？課前案例風靡全國，中國最成功的桌游三國殺，其創(chuàng)始人黃愷正是一位標準的大學生創(chuàng)業(yè)者。黃愷2004年考上中國傳媒大學動畫學院游戲設計專業(yè)，他在大學時期就開始“不務正業(yè)”，模仿國外桌游設計出了具有中國特色，符合國人娛樂風格的桌游《三國殺》。2006年10月，大二的黃愷開始在淘寶網(wǎng)上販賣《三國殺》，沒想到大受歡迎，而畢業(yè)后的黃愷并沒有
7、任何找工作的打算，而是借了5萬元注冊了一家公司，開始做起《三國殺》的生意，2009年6月底《三國殺》成為中國被移植至網(wǎng)游平臺的一款桌上游戲，2010年《三國殺》正版桌游售出200多萬套。廣義與狹義的創(chuàng)業(yè)概念創(chuàng)業(yè)（Entrepreneur）狹義是創(chuàng)業(yè)者的生產經(jīng)營活動，主要是開創(chuàng)個體和家庭企業(yè)；廣義是指創(chuàng)業(yè)者的各項創(chuàng)業(yè)實踐活動。什么是創(chuàng)業(yè)？哈弗教授霍華德·斯蒂文森認為：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前條件限制，將不同的資源加以組合利用，追求機會，創(chuàng)造價值的過程。百森商學院的一位教授認為：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行動的方法，
8、不僅受機會的制約。同時要求創(chuàng)業(yè)者有完整縝密的實施辦法和講求高度平衡技巧的領導藝術。創(chuàng)業(yè)不僅為企業(yè)主也為所有參與者和利益相關者創(chuàng)造、提高和實現(xiàn)價值。通俗的提法：創(chuàng)辦自己的企業(yè)、自己當老板、自謀職業(yè)。創(chuàng)業(yè)的功能課堂提問：你認為創(chuàng)業(yè)具有哪些功能？（創(chuàng)業(yè)的好處？）創(chuàng)業(yè)的功能創(chuàng)業(yè)具有促進科技進步和繁榮市場的功能。創(chuàng)業(yè)具有緩解就業(yè)壓力的社會功能。創(chuàng)業(yè)具有調節(jié)社會資源配置的功能。創(chuàng)業(yè)具有幫助創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)人生價值的功能。創(chuàng)業(yè)的要素商機、資源和創(chuàng)業(yè)團隊這三個創(chuàng)
