資源描述:
《2015安徽阜陽(yáng)教師考編面試技巧之教學(xué)技能篇:板書(shū)技能》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、2015安徽阜陽(yáng)中小學(xué)教師考編面試技巧之教學(xué)技能篇:板書(shū)技能一、板書(shū)的概念及分類(一)板書(shū)、板畫(huà)的概念1.板書(shū)明尚教育提醒您板書(shū)是教師以教學(xué)內(nèi)容為素材、以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),在黑板上、投影片上(或用Powerpoint工具制成計(jì)算機(jī)課件),用書(shū)寫(xiě)文字、符號(hào)或繪圖等方式,向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、分析認(rèn)識(shí)過(guò)程,將知識(shí)概括化和系統(tǒng)化,啟發(fā)學(xué)生思維,幫助學(xué)生理解和記憶的教學(xué)手段。板書(shū)技能是教師必須掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能,也是教師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)基本功。朱紹禹先生指出:“板書(shū)能點(diǎn)睛指要,給人以聯(lián)想;形式多樣,給人以豐富感;結(jié)構(gòu)新穎,給人以美的享受。”2.板畫(huà)板畫(huà)是板書(shū)的一種
2、特殊形式,板畫(huà)也叫黑板畫(huà),是教師在傳遞教學(xué)信息的過(guò)程中,以簡(jiǎn)練的筆法,將事物、現(xiàn)象及其過(guò)程描繪而成的生動(dòng)形象的特殊板書(shū)。板畫(huà)能突出事物或現(xiàn)象等的本質(zhì)特征,示意過(guò)程。板畫(huà)是以線條、一筆畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、漫畫(huà)、素描等方法繪制的形象畫(huà)、模式圖或示意圖等圖畫(huà)形式來(lái)代替抽象的文字符號(hào)。為真正發(fā)揮板畫(huà)的教學(xué)功效,教師需要掌握板畫(huà)的基本技巧和方法。板書(shū)、板畫(huà)是課堂教學(xué)的重要手段,與教學(xué)語(yǔ)言有效結(jié)合,可以使學(xué)生的視覺(jué)跟聽(tīng)覺(jué)配合。(二)板書(shū)的分類板書(shū)一般分為主板書(shū)和副板書(shū)兩種:主板書(shū):又稱正板書(shū)、中心板書(shū)、要目板書(shū)或基本板書(shū)。它通常寫(xiě)在黑板中部突出位置,主要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、
3、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題等,主板書(shū)是課堂板書(shū)的基本骨架,一般保留在教學(xué)的全過(guò)程中。副板書(shū):也稱附屬板書(shū)、注釋板書(shū)和輔助板書(shū),主要在黑板一側(cè)寫(xiě)出的零散的分析與演釋過(guò)程,或單個(gè)的字詞句等,起到提示知識(shí)的作用。副板書(shū)是對(duì)主板書(shū)的補(bǔ)充和輔助說(shuō)明,所以一般隨教學(xué)進(jìn)程隨時(shí)檫掉或擇要保存。板書(shū)的原則及功能(一)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持的原則1.目的性原則板書(shū)是為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,板書(shū)必須對(duì)教材加以高度概括和濃縮。做到重點(diǎn)突出,綱目分明;因果從屬,有機(jī)聯(lián)系;渾然一體,了如指掌。標(biāo)題的選擇,更要反復(fù)推敲,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛和統(tǒng)攝整板的作用。2.系統(tǒng)性原則板書(shū)要特別注重知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。要
4、抓住知識(shí)的縱向和橫向聯(lián)系,展現(xiàn)出知識(shí)的層次,要條理清晰、詳略得當(dāng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行周密計(jì)劃和精心設(shè)計(jì),確定好板書(shū)的內(nèi)容格式,在教學(xué)時(shí)才能有條不紊地按計(jì)劃進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō),我們可以把一塊黑板分為三部分,主體部分在中間(主板書(shū)),應(yīng)占黑板的五分之三,左右空出的部分(副板書(shū))可以寫(xiě)其他輔助性的東西,如簡(jiǎn)筆畫(huà)。3.科學(xué)性原則板書(shū)的用詞要恰當(dāng),語(yǔ)言要準(zhǔn)確,書(shū)寫(xiě)要正確,不寫(xiě)錯(cuò)字、別字、病句,筆順正確;不寫(xiě)任意簡(jiǎn)化字、不寫(xiě)繁體字,不生造詞語(yǔ)。表達(dá)要規(guī)范、線條要整齊美觀。板書(shū)要讓學(xué)生看得懂,引發(fā)學(xué)生思考,避免由于疏忽而造成意思混亂或錯(cuò)誤。4.多樣化、趣味性原則板書(shū)的
5、文字、圖表、格式要靈活多樣,不斷有新的變化,既整齊、規(guī)范、美觀,又有新意、奇特之處,使學(xué)生感到生動(dòng)、活潑、趣味橫生。5.簡(jiǎn)練性原則板書(shū)設(shè)計(jì)要精練、概括,即用盡可能少的語(yǔ)言符號(hào)傳遞盡可能多的信息。這就要求教師在板書(shū)語(yǔ)句的選用上下功夫,力求簡(jiǎn)明、精煉、爭(zhēng)取用最簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)出復(fù)雜的內(nèi)容,抓要點(diǎn),抓關(guān)鍵'不要不分輕重、不分主次。6.啟發(fā)性原則啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)的始終,啟發(fā)式的教學(xué)形式是多種多樣的,它包含于教學(xué)全過(guò)程的方方面面。例如,板書(shū)中的一個(gè)問(wèn)號(hào)、一個(gè)箭頭、一個(gè)括號(hào)等,都可以激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求和探討的興趣,激發(fā)起它們的求知欲。7.示范性原則教師的板
6、書(shū)除了傳授知識(shí)外,還會(huì)潛移默化地影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。因此,教師的板書(shū)應(yīng)該規(guī)范、準(zhǔn)確、整齊、美觀,切忌龍飛鳳舞、信手涂抹,不倒插筆,不寫(xiě)自造簡(jiǎn)化字,一字一句,甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要有所推敲。8.即時(shí)性原則即時(shí)性,就是要掌握板書(shū)的最佳時(shí)機(jī),當(dāng)師生都覺(jué)得不吐不快時(shí),以板書(shū)代言;正值學(xué)生感到朦朦朧朧之際,教師的板書(shū)一字一句使之恍然大悟,受到啟迪,如雪中送炭,可以說(shuō)板書(shū)是教學(xué)的藝術(shù),也是時(shí)間的藝術(shù)。9.可觀性原則板書(shū)設(shè)計(jì)要追求藝術(shù)的美感,要精心設(shè)計(jì),刻意書(shū)寫(xiě),使整個(gè)板書(shū)的布局格式與內(nèi)容安排成為一種藝術(shù)創(chuàng)造。可以用精煉確切優(yōu)美的語(yǔ)言再現(xiàn)內(nèi)容美;可以用不同顏色的粉筆,顯露色彩
7、美;可以用優(yōu)美的布局、精心的設(shè)計(jì),規(guī)范的書(shū)寫(xiě),體現(xiàn)造型美。(二)板書(shū)的功能精心設(shè)計(jì)的板書(shū)濃縮著教師備課的精華。直觀的板書(shū),可以補(bǔ)充教師語(yǔ)言講解的不足,展示教與學(xué)的思路,幫助學(xué)生理清教學(xué)內(nèi)容的層次,理解教學(xué)內(nèi)容,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。它能夠啟發(fā)學(xué)生的智慧,在課內(nèi)利于學(xué)生聽(tīng)課、記筆記,在課后利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、進(jìn)一步理解和記憶,并能給學(xué)生美的享受,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。板書(shū)還便于教師熟記教學(xué)的內(nèi)容和程序。一般說(shuō)來(lái),板書(shū)具有以下作用1.體現(xiàn)教學(xué)意圖,突出教學(xué)重點(diǎn)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)板書(shū),板書(shū)的內(nèi)容通常為教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),并且在關(guān)鍵的地方可以標(biāo)識(shí)
8、,比如用不同顏色的筆書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)。圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)的板書(shū),以書(shū)面語(yǔ)言的形式簡(jiǎn)