24、南極風(fēng)光

《24、南極風(fēng)光》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、○打○洞○處○備課方案課題24、南極風(fēng)光課時(shí)1主備人馮蔚個(gè)體改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字：糙、雕、隧、剔、瘠、絢、焰、曳、旗。理解并積累“晶瑩剔透、絢麗奪目、望而生畏、驚嘆不已、搖曳”等詞語(yǔ)。2、朗讀并積累描繪南極冰雪和南極光的兩句比喻句。3、引導(dǎo)學(xué)生多層次、多形式的朗讀，體會(huì)南極風(fēng)光奇異而神秘的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)南極風(fēng)光的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、盼望南極更美好的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解并能積累文中的一些詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生多層次、多形式的朗讀，體會(huì)南極風(fēng)光奇異而神秘的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)南極風(fēng)光的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、盼望南極更美好的情感。

2、學(xué)習(xí)資源教學(xué)軟件學(xué)習(xí)過(guò)程一、激趣說(shuō)話，揭示課題1、今天，我們要去探索一個(gè)特別的地方，它位于地球的最南端，叫——板書(shū)：南極。2、那兒有什么特別之處呢？出示課文第一節(jié)：地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒(méi)有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒(méi)有茂盛的樹(shù)木和青蔥的小草，更沒(méi)有長(zhǎng)滿各種莊稼的田野。（1）指名讀、齊讀（2）讀了這些句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？學(xué)生交流（3）小結(jié)：作者一連用了三個(gè)“沒(méi)有”，強(qiáng)調(diào)了南極是一個(gè)看不到綠色生命的冰雪世界。（4）填空練習(xí)地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒(méi)有（）江河和（）溪流，沒(méi)有（

3、）樹(shù)木和（）小草，更沒(méi)有（）田野。3、補(bǔ)充課題：南極雖然是個(gè)很貧瘠的地方，但那里的自然風(fēng)光非常奇特、美麗。今天我們就去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光。4、齊讀課題二、初讀課文，整體感知1、自讀課文2-6節(jié)，想一想課文向我們介紹了南極的哪些風(fēng)光？還介紹了什么？2、檢查反饋，板書(shū)冰雪動(dòng)物南極光南極開(kāi)發(fā)3、指名分別朗讀描寫(xiě)南極冰雪、動(dòng)物、南極光的有關(guān)段落。評(píng)議三、研讀品味，深入理解1、輕聲朗讀2、3、4節(jié)，看看最吸引你的是南極的什么風(fēng)光？2、交流，重點(diǎn)研讀（隨學(xué)生的交流順序進(jìn)行）第二節(jié)：（1）出示句子：狂暴的風(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來(lái)，形成一

4、條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的像宮殿，晶瑩剔透，造型奇異。（2）讀了句子你知道了什么？（3）理解詞語(yǔ)：晶瑩剔透（4）出示圖片，讓學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言或自己的語(yǔ)言講述畫(huà)面。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像____，有的像____，有的像____，晶瑩剔透，造型奇異。（5）引讀記誦。第三節(jié)：（1）讀句子，你知道了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題？理解：望而生畏（板書(shū)）（2）想想為什么動(dòng)物們望而生畏？理解：貧瘠（3）理解句中“僅有的”含義。（板書(shū)：僅有）（4）指導(dǎo)朗讀，積累。第四節(jié)：（1）看

5、圖片，教師范讀（2）南極光給你留下了怎樣的印象，交流南極有十分罕見(jiàn)的景象，那就是南極光。在漫長(zhǎng)的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出______，有時(shí)像_____，有時(shí)像______，有時(shí)像______。幾百年來(lái)，凡是見(jiàn)過(guò)南極光的人，______。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出感嘆的語(yǔ)氣（4）引讀記誦（5）小結(jié)：四個(gè)“有時(shí)像……”，既寫(xiě)出了南極光的美，又寫(xiě)出了南極光的變化之快。（6）練習(xí)用比喻句，觀看投影介紹南極光。在漫長(zhǎng)的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出絢麗奪目的光彩，有時(shí)像______；有時(shí)像______；有時(shí)像______，讓人看了驚嘆不已

6、。3、小結(jié)：南極的風(fēng)光給你留下了怎樣的印象？無(wú)論是南極的冰雪、動(dòng)物還是絢麗奪目的南極光，都證明了這塊土地是奇異而神秘的。板書(shū)：奇異神秘4、學(xué)習(xí)5、6節(jié)讀這兩節(jié)，對(duì)南極還了解了什么，有什么體會(huì)？交流板書(shū)：明天更好作業(yè)布置一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)二、小練習(xí)1、比一比，組詞造()惕()隧()脊()糙()剔()隨()瘠()2、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞光滑—（）酷熱—（）肥沃—（）短暫—（）3、寫(xiě)部首雕（）曳（）4、多音字盛（）（）藏（）（）（）（）（）（）板書(shū)設(shè)計(jì)24南極風(fēng)光冰雪晶瑩剔透動(dòng)物望而生畏僅有南極光絢麗奪目學(xué)困生輔導(dǎo)教學(xué)感悟在課文的初讀中，

7、我以“想一想課文向我們介紹了南極的哪些風(fēng)光？”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生歸納，幫助學(xué)生把握課文脈絡(luò)，做到整體感知。也讓學(xué)生在對(duì)這些內(nèi)容的初步感知中，激發(fā)進(jìn)一步了解南極的愿望。研讀課文中，緊緊抓住文中兩句比喻句的教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)既展示各種真實(shí)景觀，又引導(dǎo)展開(kāi)想象，聯(lián)系課文理解內(nèi)容。在教學(xué)南極冰雪這一部分時(shí)，設(shè)計(jì)“有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像____，有的像____，有的像____,晶瑩剔透，造型奇異?！币龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，然后教師進(jìn)行總結(jié)：不管什么形狀，它們都有一個(gè)特點(diǎn)，即——晶瑩剔透，造型奇異。南極光的神秘

8、、奇異、美麗更是學(xué)生難以理解感受之點(diǎn)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自選觀賞南極光的各種奇觀，引導(dǎo)學(xué)生從南極光的色彩、速度、形態(tài)等方面感受并結(jié)合多種形式的朗讀訓(xùn)練，感受南極光的絢麗奪目和罕見(jiàn)。在對(duì)這兩句比喻句的學(xué)習(xí)中，學(xué)生必然在對(duì)文字的