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1、為了心中的那片綠葉李松柏印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧！因為葉子總是謙遜地垂著它的綠蔭?！睘榱诵闹械哪瞧G葉，我一直夢寐以求。1985年7月高中畢業(yè)后被當(dāng)?shù)亟逃块T聘用為代課教師，終于我成為了一名小學(xué)老師。1985年9月從教至今已有26多個春秋。在這26年多的時間里，我始終堅持貫徹黨的教育方針，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“八榮八恥”精神。提高了自己的政治意思和政治責(zé)任感，堅定了社會主義信念。在工作中，我刻苦努力，勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律已，愛崗敬業(yè)。通過自己26年多的努力，無論是自己的教育教
2、學(xué)水平還是自身的素質(zhì)都有了一定的進(jìn)步。有人說，教師是蠟燭燃燒自己照亮別人。而我覺得教師是陽光，照亮別人溫馨自己。我懷著這份美麗的心情，于1985年9月走上教育這一職業(yè)，一心兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作。從教以來，我始終奉信：“做教師是我的快樂”。我一直把學(xué)生健康的成長作為我莫大的快樂。為教學(xué)，我曾苦惱煩悶；為教學(xué)，也曾迷惘失意；為教學(xué)，我曾傷心勞神；為教學(xué)，一度苦心經(jīng)營不斷求索。但這些并沒有改變我的初衷。當(dāng)我踏入學(xué)校，真正與孩子接觸的那一剎那，我開始擔(dān)心我能行嗎？就這樣忐忑不安的走上了三尺講臺6?？僧?dāng)我走進(jìn)他們時，讓我出乎意料的是孩子們并沒有一點兒和我陌生的感覺，而是和
3、我很親近，這讓我感覺到原來風(fēng)雨過后，陽光依舊燦爛。日子長了，從和他們的接觸過程中，我覺得現(xiàn)在的孩子無論是聰明還是“愚笨”，無論是淘氣還是“溫順”，他們各有各的閃光之處。我發(fā)現(xiàn)有時你的一句表揚(yáng)、鼓勵的話語，比嚴(yán)厲的批評更有效。我相信愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種教育，更重要的是愛是相互的，只有付出了“愛”，才能收獲“愛”。我參加工作的第一年，由于自己只是高中畢業(yè)，本來在教育教學(xué)上就存在很大的不足。對于我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。針對自己的問題，一方面我積極學(xué)習(xí)很多有關(guān)課改的理論書籍，翻閱了很多教學(xué)雜志，另一方面也積極去觀摩老教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗
4、。“新課程教學(xué)”要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，要讓學(xué)生熱烈討論，自主思考，要讓學(xué)生支配課堂，老師是課堂的配角。通過自己的不斷努力，我很快發(fā)現(xiàn)了我課堂背后隱藏的問題。針對自己課堂上的問題，我在每節(jié)課上反復(fù)嘗試不同的方法，不斷反思，找到了還課堂給學(xué)生的好方法。通過這些方法的運用和自己的不斷努力，我對自己的教育教學(xué)有了一定的信心。我所任教的地方屬于山區(qū)，信息閉塞，所見所聞到較少。同時，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，表達(dá)能力和理解能力都有一定的欠缺。這就給我的教學(xué)帶來了一定的難度。面對這樣的難題，我并沒有害怕，而是更加努力的去鉆研教材，寫好教案。6因為我相信，只有對教材理解透徹了，才能上
5、好課。只有對教材理解透徹了，才能把所握好重點和難點。為了寫好教案，我積極鉆研教材，同時借助和搜集一些有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)知識，并閱讀大量的教學(xué)雜志，不斷提高自己對重點難點的把握和教學(xué)技巧，以力求體現(xiàn)出新課程的以學(xué)生為中心，力求上好每一節(jié)課。在課堂上我細(xì)致講解，不斷啟發(fā)學(xué)生，以彌補(bǔ)學(xué)生理解能力上的一些不足。同時我也有意識在語言的形象、生動、饒有情趣上訓(xùn)練自己，盡量化深奧為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣。同時，我也注重新課程中的以學(xué)生為中心的理念，積極與學(xué)生互動，把較多的時間留給學(xué)生，給他們充分思考和討論的時間，真正做到了把學(xué)生作為課堂的主角，而自己則作為一個引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)
6、然，對于課堂紀(jì)律我也嚴(yán)格要求，因為要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，紀(jì)律是必不可少的保證。只有紀(jì)律保證了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能提高。對于學(xué)生的課后作業(yè)我也認(rèn)真批改，從作業(yè)中去分析每一位學(xué)生的不足之處，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而給予不同的輔導(dǎo)，真正做到了因材施教。面對后進(jìn)生，我總是曉之以情，動之以理，反復(fù)做思想工作，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤。通過自己的不斷努力，不論是我還是學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。為了更好地做好貧困山區(qū)教育的這片“葉子”，更好地服務(wù)于貧困山區(qū)教育，自己明白，“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水、更要成為長流活水?！睘榇?，除了搞好教育教學(xué)工作之外，我也積極提升自我素質(zhì)，6
7、刻苦鉆研，努力提升自己的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平。我利用課余和業(yè)余時間不斷學(xué)習(xí)，1998年參加了云師大漢語言文學(xué)的自學(xué)考試，于2001年順利通過并取得專業(yè)文憑。教學(xué)相長，學(xué)生就是老師最大的力量源泉，我是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引領(lǐng)者，也是學(xué)習(xí)者，只有通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任，我也積極參加教育局組織的各種繼續(xù)教育培訓(xùn)。因為我深知自身的不足，只有通過不斷的努力學(xué)習(xí)才能讓自己有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。與此同時，我還認(rèn)識到了賞識教育的重要性，正如蘇霍姆林斯基說的：“每一個人都有一顆成為好人的心，每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)。”我在工作中十分
8、關(guān)心學(xué)生，
