【效果分析】效果分析_《植樹問題》_數(shù)學(xué)_小學(xué)_宋玉珍

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1、《數(shù)學(xué)廣角—植樹問題》---效果分析通過對(duì)本課的教學(xué)以及對(duì)本課相關(guān)資料深入淺出的研究，我認(rèn)為本課的有幾處也是可以與人共勉的：整體來(lái)看本課教學(xué)面向全體的同時(shí)注重了學(xué)生的層次，使不同學(xué)生有不同的收獲，從這節(jié)課的授課來(lái)看，學(xué)生積極參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的想法，都有不同的收獲，在觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)中體會(huì)解決問題基本的思想方法、積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷了探索解決問題的過程。1、第一環(huán)節(jié)引出課題：從實(shí)際生活引入，展開教學(xué)思路，從學(xué)生的表現(xiàn)看起到了良好的效果。本環(huán)節(jié)的目的是拉近廣角知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的距離，滲透學(xué)習(xí)本知識(shí)的必要性，三是拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、從課堂效果來(lái)看，學(xué)生非常的感興趣，在了解了學(xué)校需要在校園西側(cè)植樹后，的知道什么？激發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，孩子們積極的投入到學(xué)習(xí)之中，為下面知識(shí)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。2、第二環(huán)節(jié)，教師以數(shù)學(xué)知識(shí)原型“平均分”切入，分析植樹應(yīng)該植在什么地方？與“段”有什么關(guān)系，巧妙了利用了幾何直觀，注重了數(shù)形結(jié)合，在學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，降低提出問題的難度，課堂效果顯而易見，學(xué)生易于接受，學(xué)生經(jīng)過了思考很快分析出了點(diǎn)與段的關(guān)系，逐步建立起數(shù)學(xué)模型。3、第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移、變通。學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，再反饋結(jié)果，根據(jù)不同的結(jié)果進(jìn)行交流、討論。通過學(xué)生的觀察、思

3、考、交流，在獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受“一一對(duì)應(yīng)”的思想方法是教學(xué)活動(dòng)重中之重。經(jīng)過學(xué)生的探討之后，教師引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)模型（棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系），接著再用抽象出來(lái)的模型解決一般性的問題，最后再遷移、變通。教師給予學(xué)生空間，在具體的情境和實(shí)際操作中，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟知識(shí)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，積累一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，效果可佳。學(xué)生的真實(shí)想法，以及對(duì)知識(shí)最原始的理解和想法是建立在真實(shí)思考的基礎(chǔ)之上的，只有學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，才會(huì)有自己的思考、自己的方法，而不是人云亦云，本環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主探究、觀察、交流，形成了自己解決問題的策略和方法，有的學(xué)生是擺，有的學(xué)生是畫

4、，有的學(xué)生擺畫結(jié)合……為獲得有序思考，全面解決問題提供了前提。4、第四環(huán)節(jié)學(xué)生展示作品。新課標(biāo)提倡自主創(chuàng)新的課堂，本環(huán)節(jié)凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過動(dòng)手操作、活動(dòng)、思考積累的體驗(yàn)與思考及多種解決問題的策略展現(xiàn)給大家，經(jīng)過教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，在與全班學(xué)生的交流、反饋、補(bǔ)充中，全體學(xué)生的思維得到逐步完善、提升，深入理解和掌握了植樹問題中，棵樹與間隔之間的關(guān)系，這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力數(shù)學(xué)興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，同時(shí)提升了每位學(xué)生的會(huì)剖析、會(huì)傾聽的好習(xí)慣，從本課的教學(xué)中學(xué)生們的反應(yīng)看，達(dá)到了良好的效果，只是這樣的課堂難于駕馭。5、第五

5、環(huán)節(jié)知識(shí)鞏固延伸。練習(xí)題的設(shè)計(jì)緊扣本課知識(shí)，從學(xué)生的做題情況來(lái)看，學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題，學(xué)生符號(hào)意識(shí)強(qiáng)烈，能夠靈活的應(yīng)用到自己的解決問題中去。