仙居一中2010

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1、仙居一中2010-2011學(xué)年度校本教研工作總結(jié)一學(xué)年以來(lái)，我校教研組在教育體育局教研室和中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)以及老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學(xué)校的教研校本教研計(jì)劃各項(xiàng)任務(wù)，并取得了較好的教研效果。為了搞好學(xué)校校本教研主要做了以下幾項(xiàng)工作：一、完善校本教研制度，提高校本教研實(shí)效。???學(xué)校的校本教研工作要走上正軌，首先必須要有好的制度作為保障。幾年來(lái)，我校的校本教研制度在實(shí)踐中不斷發(fā)展，并且隨著教學(xué)情況的變化逐步完善。我們建立了學(xué)?！昙?jí)——學(xué)科三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，做到每?jī)芍荛_(kāi)展一次校本教研活動(dòng)，不與協(xié)作區(qū)教研發(fā)生沖突，并做到教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，并做到課課

2、有目標(biāo)、次次有記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動(dòng)，切實(shí)融入其中，不走過(guò)場(chǎng)。以制度作保障，使我校的校本教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。二、、組織教師進(jìn)行各種培訓(xùn)活動(dòng)教師業(yè)務(wù)水平的提高是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提和保證,為此學(xué)校十分重視教師的培訓(xùn)。不斷學(xué)習(xí)新理念，努力提高教師素質(zhì)。三、開(kāi)展形式多樣、實(shí)效性的校本教研活動(dòng)???改革決不僅僅是換一套教科書(shū)，而是一場(chǎng)涉及到教育觀(guān)念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，課堂教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。每一位教師都將在這場(chǎng)變革中實(shí)現(xiàn)新的“脫變”，新的跨越，這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專(zhuān)家型”教師，由“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型

3、”教師。只有把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行不斷地研究和探索，才能順利地轉(zhuǎn)化。1、本學(xué)年開(kāi)展了七、八年級(jí)組以“如何搞好課前預(yù)習(xí)”，九年級(jí)以“如何提高自學(xué)效果”為主題校本教研活動(dòng)。教師重點(diǎn)找準(zhǔn)影響自己課堂教學(xué)效率的相關(guān)因素，發(fā)現(xiàn)、提出過(guò)去教學(xué)實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)校本教研來(lái)研究解決問(wèn)題，較好的完成了主題教研歷程手冊(cè)。2、改革學(xué)校教研課形式。本學(xué)年，我校進(jìn)行了校級(jí)研究課的改革。從以前的教師自選內(nèi)容，獨(dú)立備課的形式改革為同年級(jí)同學(xué)科教師同上一節(jié)課的形式。教師們分成小組備課、討論、研究，然后根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和所上年級(jí)班級(jí)學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)在進(jìn)行自我的二次備課

4、，三次備課，最后教師們?cè)谶M(jìn)行研究課的展示?；顒?dòng)的了良好的效果，教師們更加認(rèn)真、投入、積極地進(jìn)行教研，研究課上教師們展示了不同個(gè)性的教學(xué)風(fēng)采，教師們都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，嘗試運(yùn)用了許多新的教學(xué)策略，采用各種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生“自主、合作、探究”，教學(xué)效果出色。教師們?cè)谶@樣一種新型的教研活動(dòng)中受益匪淺，收獲頗多。真正達(dá)到提高教學(xué)水平的目的，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)備課、組內(nèi)磨課、共同提高。3、認(rèn)真貫徹鄉(xiāng)《教師教學(xué)管理考核方案》，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作。在教學(xué)中做到了“七抓”：即抓好計(jì)劃、備課、反思、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)。保證教育教學(xué)質(zhì)量扎實(shí)有效

5、，穩(wěn)步提高。四、嚴(yán)格按照學(xué)校要求,搞好集體備課活動(dòng)集體備課是校本教研的主要形式之一,對(duì)于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用。按照教研室的教學(xué)進(jìn)度并結(jié)合我校實(shí)際情況,各學(xué)科組長(zhǎng)組織本組成員制訂我校各科教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)所定教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行集體備課的分工,每周1名主備教師。集體備課時(shí)主講教師就下一階段教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教材分析、大家通過(guò)討論解決課時(shí)安排、重難點(diǎn)突破、學(xué)案設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等問(wèn)題。真正做到教師的交流合作資源共享。通過(guò)開(kāi)展的集體備課活動(dòng),越來(lái)越多的教師感到集體備課的重要性,認(rèn)識(shí)到教師之間的同伴互助必不可少,合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。五、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和反饋為加強(qiáng)對(duì)教師教

6、學(xué)常規(guī)的督促和檢查,全校分了文綜、理綜和英語(yǔ)三個(gè)組,由三位學(xué)校中層任組長(zhǎng),對(duì)教師的教案、學(xué)生作業(yè)批改進(jìn)行把關(guān)驗(yàn)收。一學(xué)期兩次定期檢查,并將檢查情況及時(shí)在全體教師會(huì)上進(jìn)行通報(bào),對(duì)部分做的不到位的教師進(jìn)行個(gè)別談話(huà),跟蹤檢查?？傊?，本學(xué)期通過(guò)扎實(shí)有效地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，教師們不僅較圓滿(mǎn)地完成了各自教育教學(xué)工作，而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平。但是我們清醒地認(rèn)識(shí)到：我校教科研工作相對(duì)滯后，操作過(guò)程缺乏科學(xué)性，無(wú)法形成較完整的、系統(tǒng)的教研成果，無(wú)法十分有效的指導(dǎo)教學(xué)工作。但是，今后我們有搞好校本教研的決心，讓它真正發(fā)揮主導(dǎo)作用仙居第一初級(jí)中學(xué)2011年6月14日