修改病句專項(xiàng)練習(xí)3

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1、修改病句專項(xiàng)練習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、了解病句類型；2、能準(zhǔn)確辨認(rèn)出病句并能正確修改之。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：病句的辨別和修改教學(xué)過程：一、如何診斷病句看詞性，辨詞義，查用詞是否恰當(dāng)。找主干，辨枝葉，查搭配是否得當(dāng)?？唇Y(jié)構(gòu)，辨關(guān)系，查語(yǔ)序是否恰當(dāng)?？淳湟?，辨邏輯，查表達(dá)是否恰當(dāng)?？凑諔?yīng)，找對(duì)象，查成分是否殘缺l二、病句類型：（1）語(yǔ)序不當(dāng)（2）搭配不當(dāng)（3）成分殘缺或贅余（4）結(jié)構(gòu)混亂（5）表意不明（6）不合邏輯三、改正病句方法修改原則：保持原意，多就少改修改方法：1、增（增加字詞）；2、刪（刪去多余字詞）；3、調(diào)（調(diào)整詞序）；4、換（更換字詞）。四、具

2、體分析1、語(yǔ)序不當(dāng)。如“我們要學(xué)會(huì)研究問題和調(diào)查問題?！薄罢{(diào)查問題”應(yīng)放在“研究問題”之前。訓(xùn)練習(xí)題：(1)半小時(shí)后，有人陸續(xù)交卷了。(2)每一個(gè)有志氣的青年將來都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。(3)八路軍戰(zhàn)士英勇地正在山頂上抗擊敵人。(4)全廠職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。2、搭配不當(dāng)。主要有主謂、動(dòng)賓、定語(yǔ)與中心語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)等搭配不當(dāng)。如“這個(gè)公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高?！薄百|(zhì)量”“提高”搭配正確，但“數(shù)量”“提高”不能搭配。應(yīng)改為“數(shù)量”“增加”。訓(xùn)練習(xí)題：(1)他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的

3、教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。(2)天山的夏天簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。(3)這些花長(zhǎng)得這么好的原因，是花農(nóng)精心管理的結(jié)果。(4)我們這個(gè)班的基礎(chǔ)是整個(gè)年級(jí)中較好的一個(gè)班。3、成分殘缺或贅余。如：成分殘缺。主要有缺主語(yǔ)或缺謂語(yǔ)或缺賓語(yǔ)。如“在他跑過來時(shí)，抱著一個(gè)球。”缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“在”“時(shí)”。如：重復(fù)累贅?！皩W(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹熱潮?！边@類語(yǔ)病是由于語(yǔ)意重復(fù)造成的，修改時(shí)將同義的詞語(yǔ)刪去一個(gè)。訓(xùn)練習(xí)題：(1)通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了對(duì)環(huán)保的重要性的認(rèn)識(shí)2)張海迪的報(bào)告深深地打動(dòng)了我們，受到了深刻的教育。(3)節(jié)日期間，百貨大

4、樓里人山人海，人頭攢動(dòng)，摩肩接踵。4、結(jié)構(gòu)混亂：不同句式雜糅。病因：兩種句式混雜，造成結(jié)構(gòu)混亂。訓(xùn)練習(xí)題：(1)我們一定要叫珠江變個(gè)樣不可。（2）改變工種這個(gè)問題上，我曾一度產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想。（3）一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。結(jié)構(gòu)混亂：兩個(gè)句子套疊。病因：把本應(yīng)分開說的兩個(gè)非固定格式的句子套在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂。訓(xùn)練習(xí)題：(1)這個(gè)須研究的問題我曾向他提過意見。（2）我生長(zhǎng)在珠江邊是一片富饒的土地。結(jié)構(gòu)混亂：主動(dòng)被動(dòng)混合。病因：主動(dòng)句式和被動(dòng)句式混合，造成結(jié)構(gòu)混亂。訓(xùn)練習(xí)題：（1）對(duì)于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評(píng)的。（2）他

5、們把我們帶到家里，受到熱情款待。結(jié)構(gòu)混亂：結(jié)構(gòu)不清訓(xùn)練習(xí)題：（1）我校是XXX捐資百萬(wàn)美元，跨省辦起外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校之一。5、表意不明（即歧義）訓(xùn)練習(xí)題：（1）一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打敗了。（2）小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問長(zhǎng)問短。（3）老師和學(xué)生中的一部分坐汽車去。6、不合邏輯（1）前后矛盾。如“具備良好的心理素質(zhì)，是我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一?！笨隙ǖ那疤嵬瞥霾豢隙ǖ慕Y(jié)論。應(yīng)刪去“否”字。（2）否定誤用。如“難道能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎？”否定的反問表示的是肯定的意思，應(yīng)刪去“不

6、”字。（3）不合事理。即現(xiàn)實(shí)生活不存在的事物或現(xiàn)象。如“深藍(lán)的夜空明月高照，繁星密布。”當(dāng)明月高照時(shí)不可能出現(xiàn)“繁星密布”的情形，應(yīng)是“明朗星稀”。訓(xùn)練習(xí)題：（1）進(jìn)考場(chǎng)什么也不準(zhǔn)帶，只能帶鋼筆、鉛筆、直尺和圓規(guī)。（2）我校編寫的語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料已經(jīng)在付印中。（3）夜，寂靜無(wú)聲，只有雨滴在滴滴答答地響著。（4）科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。（5）山區(qū)那些可愛的孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻都在等著我，我必須盡快趕回去。（6）我們能不能培養(yǎng)出‘四有’新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（7）學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不是天

7、生的，而是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。五、大顯身手：1、下列各句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．不闖紅燈，是衡量一個(gè)公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。B．在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源進(jìn)一步增強(qiáng)。C．網(wǎng)絡(luò)作為傳媒，必須承擔(dān)社會(huì)教育責(zé)任。D．堅(jiān)決打擊制作、銷售盜版音像制品，切實(shí)維持知識(shí)產(chǎn)權(quán)。2、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)（）A．有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問題。B．我反對(duì)將兒子送到貴族幼兒園去是希望兒子不毀在優(yōu)裕的生活環(huán)境里，讓他從小就具有剛毅、誠(chéng)實(shí)、吃苦耐勞。C．保障兒童權(quán)利是設(shè)置兒童節(jié)的初衷，這一要義在今天絲毫沒有過時(shí)，

8、所以仍需要成人時(shí)時(shí)反思。D．雖然人生的幕布徐徐拉開，但在少年的眼里，世界和未來都是嶄新的和充滿吸引力的。3、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。(4分)①互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動(dòng)交流的新興媒體，它的快速