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《黃河的主人(齊桂娟)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、《黃河的主人》第二課時(shí)教案淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)齊桂娟教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、使學(xué)生在了解艄公的高超技術(shù)的同時(shí),更能感受到艄公高尚的人格品質(zhì)。3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧,進(jìn)而體會(huì)人類在征服自然過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)力量。教學(xué)重點(diǎn):1、感悟黃河的險(xiǎn)和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動(dòng)魄。2、理解艄公為什么能成為黃河的主人,體會(huì)艄公的勇敢與機(jī)智。教學(xué)難點(diǎn):透過(guò)語(yǔ)言文字,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到:只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:第一板塊復(fù)習(xí)回顧萬(wàn)馬奔騰 膽戰(zhàn)心驚 鼓浪前進(jìn)濁浪排空 提心吊膽 專心致志黃河滾
2、滾 談笑風(fēng)生 破浪前行驚濤駭浪 神情從容 如履平地點(diǎn)名讀,每人一組1、第一組詞是寫什么的?(黃河)你能讀出這樣的黃河嗎?2、第二組詞是寫什么?(作者和乘客)都寫了他們的什么?(心情 神情)讀出他們的心情和神情3、第三組詞是寫什么的?(艄公)艄公是黃河的主人,你是從哪知道的?出示課件:“他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人?!睆摹俺蔀椤币辉~入手:同學(xué)們,你們看作者說(shuō)艄公“成為黃河的主人”,而不是說(shuō)“是黃河的主人”?!俺蔀椤焙汀笆恰庇惺裁磪^(qū)別嗎?生說(shuō)那“艄公”是怎樣成為黃河的主人的?(戰(zhàn)勝了“驚濤駭浪”)讀出這樣的
3、艄公(滲透讀詞方法:你看,詞語(yǔ)會(huì)教著我們說(shuō)話呢,我們應(yīng)該向詞語(yǔ)致敬)第二版塊感受黃河1、過(guò)渡:讓我們來(lái)感受一下驚濤駭浪的黃河,播放黃河圖片(板書(shū):黃河)2、你能描繪這樣的黃河嗎?生說(shuō)(老師肯定學(xué)生從特點(diǎn)、感受來(lái)寫黃河)3、作者是怎樣來(lái)描寫黃河的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀書(shū)上描寫黃河的句子。學(xué)生讀4、出示課件:“黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰,濁浪排空的氣勢(shì),令人膽戰(zhàn)心驚?!弊髡邔扅S河和我們剛才對(duì)黃河的描寫,哪些方面是一樣的?生說(shuō),教師小結(jié)指導(dǎo)讀1:讀了這個(gè)句子,給你感受最深的是什么?(指生2-3名)(板書(shū):氣勢(shì))生說(shuō) 接著讀這就是作者看到黃河的感受(指生2名,再齊讀)過(guò)渡:這就是驚濤駭浪
4、,令人膽戰(zhàn)心驚,面對(duì)這樣的黃河,又有誰(shuí)不害怕、膽怯、畏懼……但是,就有這樣一群人不怕,他們就是——(黃河上的艄公)(板書(shū):艄公)5、(再次出示課件:“他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人?!饼R讀第三板塊感受羊皮筏子1、在黃河滾滾的浪濤中,在黃河的驚濤駭浪之上,突然遠(yuǎn)處漂來(lái)了一張羊皮筏子,作者的心情又會(huì)怎樣呢?2、讓我們看看這樣的皮筏子在滾滾的黃河上行駛的情景吧,讀2-5自然段,哪些句子給你留下了深刻的印象,一會(huì)起來(lái)交流交流引導(dǎo)交流體會(huì):(學(xué)生可能從“小輕整個(gè)吞沒(méi)”來(lái)談,教師在學(xué)生談后引導(dǎo)學(xué)生談出學(xué)生自己的這種感受)3、
5、出示“這就是黃河上的羊皮筏子!”出示“羊皮筏子”的照片,這就是黃河上的羊皮筏子,(師簡(jiǎn)介)艄公就是利用它在黃河上鼓浪前進(jìn),看到這里怎能不令人-------(齊讀)(板書(shū) 險(xiǎn))過(guò)渡:而就是這樣的羊皮筏子上竟然還有人----4、出示“再定睛一瞧,啊,那上面還有人哩!不只一個(gè),還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六,一共六個(gè)個(gè)!這六個(gè)人,就如在湍急的黃河上貼著水面漂流?!秉c(diǎn)名讀,看到這上面的人,此時(shí)此刻你有什么感受?再讀5、指導(dǎo)1:關(guān)注嘆號(hào),在這段話中作者連用了兩個(gè)嘆號(hào),標(biāo)點(diǎn)也是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,作者連用了兩個(gè)嘆號(hào),他在表達(dá)一種怎樣的情感?再讀6、指導(dǎo)2:讓我們一起數(shù)一數(shù)上面的
6、人“不只一個(gè),還有一個(gè)……”數(shù)完了沒(méi)有?作者為什么不數(shù)了?生說(shuō)(吃驚)讀“再定睛一瞧,啊,那上面還有人哩!還只一個(gè),還有一個(gè)……”(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是如此的奇妙,作者無(wú)須太多的語(yǔ)言,一個(gè)省略號(hào)將作者的驚訝表現(xiàn)的淋漓盡致)師:讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)上面底是幾個(gè)人?一起數(shù)“一、二、三、四、五、六,一共六個(gè)人!”提示:想象一下作者每數(shù)一個(gè)人都會(huì)有怎樣的表情?而且隨著人數(shù)的增加,這種表情應(yīng)該――――?點(diǎn)名讀,教師范讀一齊讀“一、二、三、四、五、六,一共六個(gè)人!”再出示“這就是黃河上的羊皮筏子”,上面坐著六個(gè)人,太讓人驚訝了點(diǎn)名讀 齊讀師:這羊皮筏子上面不僅有六個(gè)人,而且在他們的身邊還擺
7、著兩只裝得滿滿的麻袋,讀到這里,你有什么感受?生說(shuō)再齊讀“這就是黃河上的羊皮筏子”第四版塊感受乘客過(guò)渡:就是這樣的羊皮筏子,此時(shí)你就在上面,你敢不敢?師:如果我在作者袁鷹的旁邊,我也不敢。即使站上去了,也得死死抓住羊皮筏子上的竹桿,雙眼緊閉,不敢看一眼,因?yàn)槟_下就是滾滾的黃河。但是,站在上面的乘客呢?自己讀一讀。生讀1、出示“皮筏上的乘客談笑風(fēng)生,他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn),那從容的神情,就如同坐在公開(kāi)汽車上瀏覽窗外的景色?!?、抓住比喻句,把什么比作什么?將“羊皮筏子”和“公共汽車”去比較,你在公共汽車上通常在做什么?(“公開(kāi)汽車”有什么特點(diǎn)?那么羊皮筏子也應(yīng)該是怎樣