黃河的主人（齊桂娟）

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1、《黃河的主人》第二課時(shí)教案淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)齊桂娟教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、使學(xué)生在了解艄公的高超技術(shù)的同時(shí)，更能感受到艄公高尚的人格品質(zhì)。3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類在征服自然過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)力量。教學(xué)重點(diǎn)：1、感悟黃河的險(xiǎn)和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動(dòng)魄。2、理解艄公為什么能成為黃河的主人，體會(huì)艄公的勇敢與機(jī)智。教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)語(yǔ)言文字，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一板塊復(fù)習(xí)回顧萬(wàn)馬奔騰　　膽戰(zhàn)心驚　　鼓浪前進(jìn)濁浪排空　　提心吊膽　　專心致志黃河滾

2、滾　　談笑風(fēng)生　　破浪前行驚濤駭浪　　神情從容　　如履平地點(diǎn)名讀，每人一組1、第一組詞是寫什么的？（黃河）你能讀出這樣的黃河嗎？2、第二組詞是寫什么？（作者和乘客）都寫了他們的什么？（心情　神情）讀出他們的心情和神情3、第三組詞是寫什么的？（艄公）艄公是黃河的主人，你是從哪知道的？出示課件：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！睆摹俺蔀椤币辉~入手：同學(xué)們，你們看作者說(shuō)艄公“成為黃河的主人”，而不是說(shuō)“是黃河的主人”?！俺蔀椤焙汀笆恰庇惺裁磪^(qū)別嗎？生說(shuō)那“艄公”是怎樣成為黃河的主人的？（戰(zhàn)勝了“驚濤駭浪”）讀出這樣的

3、艄公（滲透讀詞方法：你看，詞語(yǔ)會(huì)教著我們說(shuō)話呢，我們應(yīng)該向詞語(yǔ)致敬）第二版塊感受黃河1、過(guò)渡：讓我們來(lái)感受一下驚濤駭浪的黃河，播放黃河圖片（板書(shū)：黃河）2、你能描繪這樣的黃河嗎？生說(shuō)（老師肯定學(xué)生從特點(diǎn)、感受來(lái)寫黃河）3、作者是怎樣來(lái)描寫黃河的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀書(shū)上描寫黃河的句子。學(xué)生讀4、出示課件：“黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚?！弊髡邔扅S河和我們剛才對(duì)黃河的描寫，哪些方面是一樣的？生說(shuō)，教師小結(jié)指導(dǎo)讀1：讀了這個(gè)句子，給你感受最深的是什么？（指生2-3名）（板書(shū)：氣勢(shì)）生說(shuō)　接著讀這就是作者看到黃河的感受（指生2名，再齊讀）過(guò)渡：這就是驚濤駭浪

4、，令人膽戰(zhàn)心驚，面對(duì)這樣的黃河，又有誰(shuí)不害怕、膽怯、畏懼……但是，就有這樣一群人不怕，他們就是——（黃河上的艄公）（板書(shū)：艄公）5、（再次出示課件：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！饼R讀第三板塊感受羊皮筏子1、在黃河滾滾的浪濤中，在黃河的驚濤駭浪之上，突然遠(yuǎn)處漂來(lái)了一張羊皮筏子，作者的心情又會(huì)怎樣呢？2、讓我們看看這樣的皮筏子在滾滾的黃河上行駛的情景吧，讀2－5自然段，哪些句子給你留下了深刻的印象，一會(huì)起來(lái)交流交流引導(dǎo)交流體會(huì)：（學(xué)生可能從“小輕整個(gè)吞沒(méi)”來(lái)談，教師在學(xué)生談后引導(dǎo)學(xué)生談出學(xué)生自己的這種感受）3、

5、出示“這就是黃河上的羊皮筏子！”出示“羊皮筏子”的照片，這就是黃河上的羊皮筏子，（師簡(jiǎn)介）艄公就是利用它在黃河上鼓浪前進(jìn)，看到這里怎能不令人-------（齊讀）（板書(shū)　險(xiǎn)）過(guò)渡：而就是這樣的羊皮筏子上竟然還有人----4、出示“再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)個(gè)！這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流?！秉c(diǎn)名讀，看到這上面的人，此時(shí)此刻你有什么感受？再讀5、指導(dǎo)1：關(guān)注嘆號(hào)，在這段話中作者連用了兩個(gè)嘆號(hào)，標(biāo)點(diǎn)也是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，作者連用了兩個(gè)嘆號(hào)，他在表達(dá)一種怎樣的情感？再讀6、指導(dǎo)2：讓我們一起數(shù)一數(shù)上面的

6、人“不只一個(gè)，還有一個(gè)……”數(shù)完了沒(méi)有？作者為什么不數(shù)了？生說(shuō)（吃驚）讀“再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！還只一個(gè)，還有一個(gè)……”（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是如此的奇妙，作者無(wú)須太多的語(yǔ)言，一個(gè)省略號(hào)將作者的驚訝表現(xiàn)的淋漓盡致）師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)上面底是幾個(gè)人？一起數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！”提示：想象一下作者每數(shù)一個(gè)人都會(huì)有怎樣的表情？而且隨著人數(shù)的增加，這種表情應(yīng)該――――？點(diǎn)名讀，教師范讀一齊讀“一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！”再出示“這就是黃河上的羊皮筏子”，上面坐著六個(gè)人，太讓人驚訝了點(diǎn)名讀　齊讀師：這羊皮筏子上面不僅有六個(gè)人，而且在他們的身邊還擺

7、著兩只裝得滿滿的麻袋，讀到這里，你有什么感受？生說(shuō)再齊讀“這就是黃河上的羊皮筏子”第四版塊感受乘客過(guò)渡：就是這樣的羊皮筏子，此時(shí)你就在上面，你敢不敢?師：如果我在作者袁鷹的旁邊，我也不敢。即使站上去了，也得死死抓住羊皮筏子上的竹桿，雙眼緊閉，不敢看一眼，因?yàn)槟_下就是滾滾的黃河。但是，站在上面的乘客呢?自己讀一讀。生讀1、出示“皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公開(kāi)汽車上瀏覽窗外的景色?！?、抓住比喻句，把什么比作什么？將“羊皮筏子”和“公共汽車”去比較，你在公共汽車上通常在做什么？（“公開(kāi)汽車”有什么特點(diǎn)？那么羊皮筏子也應(yīng)該是怎樣