侯琳開題報告

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1、通化師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文開題報告院部政法學(xué)院專業(yè)思想政治教育班級0901班姓名侯琳指導(dǎo)教師王樵研究方向思想政治教育論文題目地方高校實(shí)踐應(yīng)用型人培養(yǎng)模式的分析2012年11月10日一、立論依據(jù)（本選題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題的意義）（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評1.國外研究現(xiàn)狀一直以來，國外的很多國家就開始注重實(shí)踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和研究。從近二三十年來，各個國家應(yīng)用型人才的專門培養(yǎng)歷程來看，我們可以看出，各個國家在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面取得的顯著成績。以德國為首的西方國家，早在一個世紀(jì)以前就開始了相關(guān)的研究和實(shí)踐工作，積累了非常多的經(jīng)驗。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)從國民系列教育到成人教育，

2、從社區(qū)大學(xué)到名牌大學(xué)，從?？频奖究?，一直到碩士研究生，形成了一整套的應(yīng)用型人才理論體系。特別是德國高校與企業(yè)聯(lián)合，采用“雙元制”教學(xué)模式，培養(yǎng)出大批一線的管理和技術(shù)人員，企業(yè)作為高等學(xué)校的實(shí)踐基地，協(xié)助完成實(shí)踐教學(xué)甚至直接負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)際能力的倍養(yǎng)，并幫助學(xué)校解決實(shí)踐教學(xué)的師資等方面的困難。由于教學(xué)目的與要求明確，企業(yè)在參與實(shí)踐教學(xué)過程中，可以了解學(xué)生的特點(diǎn)和能力，畢業(yè)時比較愿意聘用他們。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)使專業(yè)設(shè)置針對性更強(qiáng)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)際操作中可掌握職業(yè)崗位所需的技能及工作經(jīng)驗，完成了由學(xué)校到生產(chǎn)崗位的過渡。德國也具有很多理論性的研究。劉大力的《借鑒德國高等職業(yè)教育模式

3、培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才》，從高等教育職業(yè)模式出發(fā)，緊緊圍繞企業(yè)的需求來實(shí)施教學(xué)。左建民的《德國工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程之考察》和舒光偉的《德國高等應(yīng)用人才的培養(yǎng)的特征和啟示》介紹了德國培養(yǎng)應(yīng)用人才的實(shí)踐過程，教學(xué)質(zhì)量，課程的改革和實(shí)施，由此可以看出，德國在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面所具備的豐富經(jīng)驗，值得我們學(xué)習(xí)和研究。陳凱在《國外培養(yǎng)應(yīng)用型?？茖哟稳瞬艩顩r》一文中，對日本、美國、英國、法國的應(yīng)用型人才做了細(xì)致的分析和描述。指出各國培養(yǎng)應(yīng)用型人才的側(cè)重點(diǎn)和發(fā)展變化到至今的應(yīng)用于社會實(shí)踐的全過程。也希望我國在改革完善自身的同時又借鑒國外的豐富實(shí)踐經(jīng)驗，能推動我國高等院校培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才

4、的步伐，并取得豐碩的成果。2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀“應(yīng)用型人才”這個詞在進(jìn)入二十一世紀(jì)以來一直備受關(guān)注。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，高新技術(shù)迅猛發(fā)展，社會更加大了對實(shí)踐應(yīng)用型人才的需求。高等教育也特別注意培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才，它們以專業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為核心，理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新思維，加強(qiáng)學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化能力,切實(shí)培養(yǎng)出與時代相適應(yīng)，能適應(yīng)社會需要，具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，直接為生產(chǎn)一線服務(wù)的技術(shù)應(yīng)用型人才。國內(nèi)的中央省政府也大力出臺了一系列培養(yǎng)應(yīng)用型人才的舉措，來大力發(fā)展應(yīng)用型人才。所以，在近幾年來，有關(guān)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)研究也增多了。特別是專科層次職業(yè)技術(shù)的技能型人才培養(yǎng)

5、的理論和實(shí)踐研究比較活躍，開展的也比較順暢。例如：深圳技術(shù)學(xué)院，黑龍江農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。而本科層次的應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究相對較少。較系統(tǒng)的，完整的對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)研究則更少。因而地方本科院校應(yīng)加大對實(shí)踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和理論研究。在車承軍，孫群的《應(yīng)用型人才培養(yǎng)：大眾化高等教育的責(zé)任》；李娜，解建紅的《應(yīng)用型人才的特征和培養(yǎng)政策》；季成筠的《應(yīng)用型人才及其分類培養(yǎng)的探討》等文章中，都主要從應(yīng)用型人才的內(nèi)涵出發(fā)，針對不同類型高校提出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。他們提出的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)對于我國高等院校，特別是地方院校人才方面取得成就帶來了很大幫助。使大部分地

6、方院校都認(rèn)識到人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要性。明確培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)清晰，這不僅是指高校要突出應(yīng)用型人才“應(yīng)用”的培養(yǎng)目標(biāo)，而且要確立面向市場，符合社會市場需求的價值理念。一方面，高校對社會人才需求具有一定的敏感度，能在社會環(huán)境中進(jìn)行市場細(xì)分，做出分析判斷，確定社會人才需求的空缺點(diǎn)。另一方面，需要充分的把握地方院校的辦學(xué)優(yōu)勢和不足，并將其融入到本地區(qū)的市場經(jīng)濟(jì)中進(jìn)行考量，客觀的與其他實(shí)踐類學(xué)校進(jìn)行比較。這樣人才培養(yǎng)目標(biāo)才能確定，才能準(zhǔn)確的找到社會需要和地方院校培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才準(zhǔn)確的契合點(diǎn)。這些理論對于我國培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才具有極其重要的作用，加快了人才的步伐和腳步，具有現(xiàn)實(shí)意義。（二）

7、選題意義：1.理論意義隨著我國經(jīng)濟(jì)、政治、科技體制改革的逐步深化，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才相對于我國教育體制改革和社會發(fā)展進(jìn)程來說，存在著嚴(yán)重的滯后性。中國不僅在思想理論層面認(rèn)識到實(shí)踐應(yīng)用型人才的重要，還通過一系列的實(shí)際問題一次次突破著教育發(fā)展的“瓶頸”。本文緊密結(jié)合我國高等院校特別是地方本科院校的對應(yīng)用型人才的辦學(xué)理念，辦學(xué)特色，辦學(xué)宗旨，實(shí)踐應(yīng)用等方面的問題，對我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義，存在的問題，及其構(gòu)建等問題，進(jìn)行了典型的分析論證研究，希望能通過此次論題，對部分院校培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才有所幫助。2.實(shí)踐意義隨著高校與社會之間關(guān)系的日益緊密