多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展

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1、多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展“多媒體”一詞是由英文“Multimedia”翻譯而來(lái),Multimedia其實(shí)是由multiple和media兩字合成的新字。Media(媒體),其種類(lèi)繁多,只要在信息傳遞的過(guò)程中扮演管道的角色,都是媒體,所以通常像文字、圖案、視頻影像、電腦動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)音都可以被認(rèn)為是“傳遞信息的媒體”;Multimedia中的multi字首源于multiple,表示“多個(gè)、多種的”,所以multi-ple+media組成的Multimedia一詞就是“多種媒體”的意思。多媒體技術(shù)是一門(mén)還在迅速發(fā)展的綜合性電子信息技

2、術(shù)。20多年前,人們?cè)?jīng)把幾張幻燈片配上同步的聲音稱(chēng)為多媒體。今天,隨著微電子、計(jì)算機(jī)、通信和數(shù)字化音像技術(shù)的高速發(fā)展,給多媒體技術(shù)賦予了全新的內(nèi)容。它把文字、音頻、視頻、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化采集、獲取、壓縮/解壓縮、編輯、存儲(chǔ)等加工處理,再以單獨(dú)或合成形式表現(xiàn)出來(lái)的一體化技術(shù)。多媒體技術(shù)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用開(kāi)拓了更廣闊的領(lǐng)域。目前的多媒體硬、軟件已經(jīng)能將數(shù)據(jù)、聲音以及高清晰度的圖像作為窗口軟件中的對(duì)象去做各式各樣的處理。所出現(xiàn)的各種豐富多彩的多媒體應(yīng)用,不僅使原有的計(jì)算機(jī)技術(shù)錦上添花,而且將復(fù)雜的

3、事物變得更具體。1多媒體技術(shù)在教育與培訓(xùn)方面的應(yīng)用多媒體技術(shù)在教育中產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)比對(duì)其他領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)得多。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,使教材發(fā)生巨大變化,不僅有文字、靜態(tài)圖像,還有動(dòng)態(tài)圖像和語(yǔ)音等。教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量和普及教育的有效途徑,還可以使教育的形式多樣化,更能進(jìn)行交互式遠(yuǎn)程教學(xué)。遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法優(yōu)秀得多:1.1　學(xué)習(xí)效果好這已為許多教育專(zhuān)家所肯定,不僅在交互式教學(xué)、課堂演示教學(xué)等方面的教學(xué)效果大大超過(guò)傳統(tǒng)教學(xué),還可模擬制造出其他方式無(wú)法達(dá)到的真實(shí)性和親切感。多媒體教學(xué)不僅為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)

4、的學(xué)習(xí)環(huán)境,也使教師擁有了高水平、高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境。另外,對(duì)具有危險(xiǎn)性和成本過(guò)高、周期過(guò)長(zhǎng)的自然世界模擬也是多媒體最拿手的(如:化學(xué)及生物、地理等科目中元素及真實(shí)世界的模擬)而超媒體技術(shù)更促進(jìn)了教學(xué)模式的變革,使以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心,從個(gè)別學(xué)習(xí)到協(xié)同學(xué)習(xí),從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探索,有效地提高了教學(xué)效果。1.2　說(shuō)服力強(qiáng)多媒體系統(tǒng)可構(gòu)成有很強(qiáng)說(shuō)服力的節(jié)目,如個(gè)人計(jì)劃、項(xiàng)目的論證、報(bào)告、企事業(yè)機(jī)構(gòu)的形象介紹等。它使效果生動(dòng),使用者得心應(yīng)手,用于教育特別是職業(yè)教育、成人教育說(shuō)服力更強(qiáng)。人類(lèi)的每個(gè)感覺(jué)器官均

5、為接受信息、改變觀念行為的最佳利器,而多媒體便利用多種感官交互或同時(shí)產(chǎn)生多重刺激來(lái)傳遞信息。有研究表明,人類(lèi)從外界獲得信息中有83%是通過(guò)視覺(jué),11%是通過(guò)聽(tīng)覺(jué),即通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)獲得的信息占從外界獲得信息的94%,因此視聽(tīng)媒體與計(jì)算機(jī)的有機(jī)結(jié)合將大大提高接受效率,生動(dòng)活潑的圖像、動(dòng)畫(huà),真實(shí)的照片、加之配音所產(chǎn)生的模擬效果決不是單一媒體可相比擬的。1.3　信息量大書(shū)籍、文獻(xiàn)、錄像等均是文化信息資料,但無(wú)論哪種信息資料都只是教學(xué)資料的一部分,不像多媒體技術(shù)那樣完整地集合所有教學(xué)元素,極大地豐富教學(xué)內(nèi)容,使受教育者在單位時(shí)間內(nèi)

6、獲取較多的知識(shí),提高課堂教學(xué)的時(shí)間效益?？梢哉f(shuō)教學(xué)信息集成將以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ),以教學(xué)信息庫(kù)為核心,支持教師、學(xué)生協(xié)同式交互教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和教學(xué)評(píng)價(jià)諸要素的最優(yōu)化組合。1.4　創(chuàng)造性思維能力訓(xùn)練佳引發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力是多媒體最引人人勝的地方,各種媒體與計(jì)算機(jī)結(jié)合可以使人類(lèi)的感官與想象力相互配合,產(chǎn)生前所未有的思維空間與創(chuàng)造資源。多媒體教學(xué)環(huán)境更有利于教師開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí),訓(xùn)練創(chuàng)造性思維能力。特別是遠(yuǎn)程教育的啟動(dòng),網(wǎng)絡(luò)多媒體更顯示了在教育和人才培養(yǎng)方面的非凡才干,必將有力地推動(dòng)CAI的

7、發(fā)展。2多媒體技術(shù)在辦公自動(dòng)化方面的應(yīng)用前些年,每當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)檢查或是部門(mén)工作匯報(bào)往往是由主管領(lǐng)導(dǎo)宣讀稿子。而近年來(lái),匯報(bào)則越來(lái)越多地采用了多媒體形式,事先制作多媒體演示片,匯報(bào)時(shí),通過(guò)投影進(jìn)行演示。因?yàn)槎嗝襟w演示片集圖片、聲音和動(dòng)畫(huà)于一體,匯報(bào)更生動(dòng),內(nèi)容更豐富,形式更靈活。由于采用了先進(jìn)的數(shù)字影像和多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),把文件掃描儀、圖文傳真機(jī)、文件資料微縮系統(tǒng)等和通信網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備綜合管理起來(lái),這樣便構(gòu)成了全新的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。辦公人員再也不必面對(duì)厚厚的文件,而是輕松地對(duì)著一臺(tái)電腦及各種多媒體設(shè)備則可辦公。3　多媒體技

8、術(shù)在診斷與醫(yī)療方面的應(yīng)用醫(yī)學(xué)中所用到的計(jì)算機(jī)輔助診斷設(shè)備通常是通過(guò)傳感設(shè)備從人體中采集數(shù)據(jù),然后將采集到的模擬數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)傳輸?shù)接?jì)算機(jī)這一終端上,最終以影像或波形等方式顯示出來(lái)。而這種影像或波形正是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的完整體現(xiàn)。在日常生活中運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助診斷主要應(yīng)用在醫(yī)學(xué)影像中,如:X光機(jī)的平面成像、X一T斷