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《【教學設計】《阻尼振動 受迫振動》（教科版）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、《阻尼振動受迫振動》◆教學目標【知識與能力目標】1.知道什么是受迫振動，知道受迫振動的頻率等于驅動力的頻率。2.知道什么是共振以及發(fā)生共振的條件。3.知道共振的應用和防止的實例?！具^程與方法目標】觀察演示實驗，概括出阻尼振動和受迫振動的特點，培養(yǎng)由實驗現(xiàn)象得出物理結論的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、培養(yǎng)學生善于觀察與思考的學習習慣。??2、通過受迫振動的頻率由驅動力的頻率決定，認識內因和外因的關系。通過共振的應用和防止的教學，滲透一分為二的觀點；??3、懂得進行物理實驗是學習與掌握物理知識的主要途經?！艚虒W重難點◆【教學重點】1.什么是受迫振動.2.什
2、么是共振及產生共振的條件【教學難點】1.物體發(fā)生共振決定于驅動力的頻率與物體固有頻率的關系，與驅動力大小無關.2.當f驅＝ｆ固時，物體做受迫振動的振幅最大?！粽n前準備◆多媒體課件等◆教學過程（一）【預習導引】1.什么是阻尼振動?學生答：（二）實際的振動系統(tǒng)不可避免地要受到摩擦阻力和其他因素的影響，系統(tǒng)的機械能損耗，導致振動完全停止，這類振動叫阻尼振動。（三）2.引入：同學們，我們知道，物體之所以做阻尼振動，是由于機械能在損耗，那么如果在機械能損耗的同時我們不斷地給它補充能量物體的振動情形又如何呢?本節(jié)課我們來研究有關的問題.（四）【建構新知】1.受迫振動
3、(1)演示，用右圖所示的實驗裝置①向下拉一下振子，觀察它的振動情況.②學生答：振子做的是阻尼振動.③請一位同學勻速轉動把手，觀察振動物體的振動情形和剛才有什么不同?學生答：剛才振子振動一會就停下來，而現(xiàn)在振子能夠持續(xù)地振動下去.教師問：使振子能夠持續(xù)振動下去的原因是什么?學生答：是把手給了振動系統(tǒng)一個周期性的力的作用.(2)通過上述演示分析：①作用于振動系統(tǒng)，使系統(tǒng)能持續(xù)地振動下去的外力叫驅動力.②物體在外界驅動力作用下所做的振動叫受迫振動.(3)教師問：如果我們給系統(tǒng)施加一作用時間很短的驅動力，系統(tǒng)能持續(xù)地振動下去嗎?學生討論后得到：要想使物體能持續(xù)地
4、振動下去，必須給振動系統(tǒng)施加一個周期性的驅動力作用.(4)同學們想一想：有哪些物體做的是受迫振動?學生答：發(fā)動機正在運轉時汽車本身的振動；正在發(fā)聲的揚聲器紙盒的振動；飛機從房屋上飛過時窗玻璃的振動；我們聽到聲音時耳膜的振動等.(5)受迫振動的實例①電磁打點計時器的振針；②工作時縫紉機的振針；③揚聲器的紙盒；④跳水比賽時，人在跳板上走過時，跳板的振動；⑤機器底座在機器運轉時發(fā)生的振動.(6)通過剛才的學習，我們知道物體在周期性的驅動力作用下所做的振動叫受迫振動；那么周期性作用的驅動力的頻率、受迫振動的頻率、系統(tǒng)的固有頻率之間有什么關系呢?①還以上圖中的裝置
5、進行如下演示：用不同的轉速分別勻速地轉動把手，觀察振子的振動快慢情況.②學生敘述觀察到的現(xiàn)象：當把手轉速小時，振子振動較慢；當把手轉速大時，振子振動較快.③定性總結：物體做受迫振動時，振子振動的快慢隨驅動力變化的快慢而變化.(7)教師：經過定量實驗證明①物體做受迫振動時，振動穩(wěn)定后的頻率等于驅動力的頻率.②受迫振動的頻率跟物體的固有頻率沒有關系.2.共振過渡引言：受迫振動的頻率等于驅動力的頻率，與物體的固有頻率無關，但是如果驅動力的頻率接近或等于物體的固有頻率時又會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?(1)演示實驗(二)①介紹右圖所示的共振演示儀在一根張緊的繩子ab上掛了幾
6、個擺，其中A、B、C的擺長相等.②演示：先讓A擺擺動，觀察在擺動穩(wěn)定后的現(xiàn)象.③學生描述看到的現(xiàn)象.A擺動起來后，B、C、D、E也隨之擺動，但是它們擺動的幅不同，A、B、C擺動的振幅差不多，而D擺動的振幅最小.(2)出示分析思考題a:A、B、C擺長相同，意味著它們的固有頻率有什么關系?根據是什么?b:B、C、D、E做的是什么振動?若是受迫振動，驅動力由什么提供?c:據觀察到的現(xiàn)象可得到什么結論?(3)學生討論后回答①據和得到，A、B、C三擺的固有頻率相同.②B、C、D、E做的是受迫振動，它們的驅動力都是由先擺起來的A擺提供的.③據實驗現(xiàn)象得到：驅動力的頻
7、率f′等于振動物體的固有頻率f′時，振幅最大，驅動力的頻率跟固有頻率f′相差越大，振幅越小.(4)通過上述實驗，我們得到：受迫振動的振幅A與驅動力的f及振動物體的固有頻率之間的關系有關，它們之間的這種關系可用圖象來表示：這個圖象叫共振曲線.①用多媒體出示共振曲線a:學生敘述坐標軸代表的物理量.縱軸：表示受迫振動的振幅.橫軸：表示驅動力的頻率.b:據圖象特點，學生敘述受迫振動的振幅、驅動力的頻率、物體的固有頻率之間的關系.當驅動力頻率等于物體固有頻率時，物體振幅最大，驅動力頻率與固有頻率相差越大，物體的振幅越小.②結論：驅動力的頻率接近物體的固有頻率時，受
8、迫振動的振幅最大，這種現(xiàn)象叫做共振.(5)演示：①介紹實驗用具：兩個頻率相同的帶
