《同分母分?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課材料

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1、《同分母分?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課材料一、說(shuō)教材《同分母分?jǐn)?shù)加減法》是選自人教版九年義務(wù)教育小學(xué)六年制五年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容包括同分母分?jǐn)?shù)加減法的含義、同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和連加、連減三個(gè)部分。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)上進(jìn)行教學(xué)的。并為下一節(jié)學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)最好鋪墊。（一）、教學(xué)目標(biāo)明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，直接關(guān)系到這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，關(guān)系到學(xué)生發(fā)展的水平和教學(xué)效果的好壞，因此預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要力求準(zhǔn)確。并依據(jù)新課程的要求，本節(jié)課我確定以下幾個(gè)目標(biāo)：???知

2、識(shí)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。并能熟練正確的進(jìn)行計(jì)算。???能力目標(biāo)：利用所學(xué)的知識(shí)能夠解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣,學(xué)會(huì)條理的處理生活中的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，并能夠正確計(jì)算。（三）、教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義。（四）、準(zhǔn)備教具：三角板、圓規(guī)、紙張。二、說(shuō)教法學(xué)法學(xué)生是課堂上的主要學(xué)習(xí)者，為能夠讓學(xué)生更加方便的接受知識(shí)，我

3、們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法——使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的接受知識(shí)，從而使學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我會(huì)采用自主探究，合作與交流，歸納與總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，依據(jù)教材的編寫(xiě)意圖，先學(xué)意義，后總結(jié)計(jì)算方法。之所以這樣處理，是從學(xué)生的知識(shí)背景出發(fā)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，并能根據(jù)分?jǐn)?shù)單位進(jìn)行口算，完全讓學(xué)生自主探究，使其經(jīng)歷一個(gè)口算、比較、交流、概括、驗(yàn)證這樣一個(gè)全過(guò)程。盡量尊重學(xué)生，相信學(xué)生，同時(shí)也努力使學(xué)生保持一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、學(xué)習(xí)流程（一）、學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課本107頁(yè)例3，

4、通過(guò)看圖先讓學(xué)生獨(dú)立試著完成例題中要解決的問(wèn)題。（二）、學(xué)生合作讓學(xué)生分組討論交流剛才不能夠解決的問(wèn)題，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配任務(wù)，交流討論。（三）、學(xué)生展示由小組自薦或者全班推薦的方式，選出展示小組，展示本組的討論學(xué)習(xí)的結(jié)果，展示時(shí)要求小組發(fā)言者聲音洪亮，儀態(tài)大方；盡量把自己最精彩的一面展現(xiàn)出來(lái)；不展示的小組要認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想；提出自己不同的見(jiàn)解或公正的評(píng)價(jià)別人。（四）、學(xué)生探究對(duì)于組間無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行探究（五）學(xué)生達(dá)標(biāo)讓學(xué)生獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)的情況