中職體育教育應重視教材開發(fā)

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1、中職體育教育應重視教材開發(fā)中職體育教育應重視教材開發(fā)摘要：本文通過對部分南寧市中職學校體育教材使用和校本教材開發(fā)情況的調查，分析制約中職學校體育發(fā)展的重要因素。并從制定《中職體育與健康教學大綱》和《體育教師教學指導用書》，完善學校體育工作考核內容等方面探討新時期中職學校體育改革的對策。關鍵詞：中職體育教育；重視；教材；開發(fā)一、研究對象與方法通過走訪教育廳、教育局的領導，現場聽課，采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法，以南寧市6所中職學校不同年級600名學生和21名體育教師和所在學校領導為研究對象，發(fā)放學校領導問卷11份，回收11份，回收率100%，有效問卷11份，有效率100%；發(fā)放

2、體育教師問卷21份，回收21份，回收率100%，有效問卷21份，有效率100%；發(fā)放學生問卷600份，回收600份，回收率100%，有效問卷558份，有效率為93%。二、研究結果與分析（一）教師忽視教材作用，教學內容空洞所調查六所學校中只有1所學校給學生發(fā)放有《體育與健康》教材，且不是校本教材,其它五所學校都沒有給學生發(fā)放體育教材，說明教師忽視教材作用，導致教學內容空洞。表1是發(fā)放了《體育與健康》教材的學校學生對《體育與健康》教材的評價調查。表示喜歡和非常喜歡學生占49.42%，表示中立態(tài)度的有47.13%，有3.45%的學生表示不喜歡。喜歡《體育與健康》教材的學生人數多于不喜歡的人數，但這個

3、數字仍不高。而且在這所學校學生中只有18.39%的人經?？葱陆滩?，有77.01%的學生很少看，4.60%的學生從不看，說明新教材還存在不能吸引學生閱讀的缺陷。表2從學生對體育課本內容感興趣程度來看，保健與健康知識排第一位，其次是體育知識與方法內容，第三位的是運動處方，最后是自測與診斷。從中不難發(fā)現，學生最希望獲得有關保健與健康方面的知識，其次才是體育知識與方法內容。從調查中也了解到教師對學生興趣和體育理論與保健知識對學生的作用有了一定的認識，并且也采用了這部分內容，但有關運動處方的內容則是空白，并且從各校教師執(zhí)行的教學計劃來看，理論課要么沒有列入計劃，要么是雨天的替補。體育理論課的教學時數在各

4、校很難得到保證，這也使學生難得到較為全面系統(tǒng)體育理論與保健知識等知識，對于用理論指導學生體育實踐非常不利。表3問及體育課本對體育課或課余鍛煉的作用時，認為有用的占57.88%，認為沒用的占8.96%。認為體育教材有助于學生的體育課或課余鍛煉的人數明顯大于認為沒有用的人數。學生希望也愿意從體育教材中了解到他所感興趣的相關知識。由上可知，教材貼近學生需要，對學生鍛煉真正起到指導作用是開發(fā)校本教材的原動力。學生的興趣和愛好，對于我們校本教材的開發(fā)具有重要參考價值。從表4中可了解到，雖然絕大多數學校沒有發(fā)放體育教材，也沒有自己的校本教材，但有部分教師(38.1%)在備課時較多采用了《體育與健康》教材內

5、容，也有部分教師(23.81%)較少或沒有采用新教材。（二）教材與教學內容難以體現終身體育能力培養(yǎng)從所調查學校的情況來看，雖然有38.1%的教師較多的采用了《體育與健康》教材內容，但從圖1可了解到，教師們所選擇的體育教學內容主要集中在球類運動、田徑、體操和跳繩、游戲等傳統(tǒng)項目上，并且教師選擇的足球、排球、田徑和跳繩項目內容，學生則表現出積極性不高。對于大部分學生所喜歡的羽毛球、乒乓球等內容，教師準備不足，而且對于部分學生所喜愛的游泳、現代舞等項目則一般學校都沒有開展，這一方面跟各校場地器材不足有關，另一方面與教師對課程內容的開發(fā)不夠以及新知識的儲備和更新不及時關系密切。表5顯示：14.29%的

6、教師認為學生喜歡自己所教的內容，有71.43%的教師認為學生對所教內容興趣一般，還有14.28%的教師認為學生不喜歡上課內容。從調查過程中了解到，針對學校場地器材限制和學生不同特點，各校部分教師為了提高學生上課的積極性，在豐富教學內容方面作了一些嘗試。表6調查顯示：有57.14%的教師進行了拓展型內容的教學，并且這其中有66.67%教師認為學生喜歡這些內容，有33.33%的教師認為學生能接受,但興趣不大。沒有進行研究型課程教學的教師占到76.19%,進行了研究型課程教學的教師只占23.81%。從進行拓展型和研究型課程教學內容的教師年齡來看大都在30歲以下年齡，這一特點說明，年輕教師因剛離開學校

7、不久，知識較新，并且觀念轉變和接受新事物能力較強，有為提高教學效果作出努力的意愿。對于多數在崗工作多年的教師來說，為提高自身教學能力和水平，要及時跟進、轉變教育教學觀念，加強新知識的學習。學校在體育教師能力提高方面有很多的事情要做。（三）忽視校本教材開發(fā)，開發(fā)難度大從調查中了解到各中職學校都沒有校本教材。表7調查顯示：有38.10%的教師認為學校領導不重視對于校本教材的開發(fā)，38.10%的教師則認