資源描述：
《中學(xué)體育“大課間”活動的探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、中學(xué)體育“大課間”活動的探索摘要：《全國健身計劃綱要》要求學(xué)校要對學(xué)生進行終生體育教育,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能和習(xí)慣，致使“培養(yǎng)學(xué)生良好體育習(xí)慣”隨著新課改的不斷深入逐步成為九年義務(wù)教育體育教學(xué)指導(dǎo)綱要所規(guī)定的主要教學(xué)目標(biāo)?；诖?，教育部對原有課間操進行了改進，推出了體育大課間活動，以確保學(xué)生能夠做到至少每天1小時的體育鍛煉，進而逐步養(yǎng)成終身體育鍛煉的體育習(xí)慣。為提高“大課間”活動的有效性，本文在挖掘中學(xué)體育“大課間”活動本質(zhì)的基礎(chǔ)上，對中學(xué)體育有效開展“大課間”活動的制約因素進行了分析，并據(jù)此對有效開展“大課間”活動的途徑提出了建議。關(guān)鍵詞
2、：體育大課間本質(zhì)途徑 根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國青少年學(xué)生肺活量、力量、速度等身體素質(zhì)指標(biāo)正在逐年下降，其直接原因是學(xué)生缺乏運動，但究其根源，是由于目前學(xué)生普遍缺乏良好的體育鍛煉習(xí)慣所造成的。為改善學(xué)生體質(zhì)普遍下降的狀況，《全國健身計劃綱要》明確提出“對學(xué)生進行終生體育教育,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能和習(xí)慣”的體育教學(xué)要求。在此要求下，隨著新課改的不斷深入，“大課間”活動作為中學(xué)體育課的一種嶄新的組織形式，逐漸成為各學(xué)校日常作息表上不可或缺的內(nèi)容，但仍然有許多學(xué)校的管理者和教師對“大課間”的本質(zhì)認(rèn)識不清，制約了該活動的有效開展?；诖?，本文對有效開
3、展中學(xué)體育“大課間”活動的途徑進行了探索。1、大課間體育活動的內(nèi)涵及本質(zhì)大課間體育活動作為學(xué)校日常教學(xué)的重要組成部分，是由過去學(xué)校課間操發(fā)展演變來的，并且代替單一的課間操，成為了學(xué)校每天作息表上都必須做的活動，具有活動時間長、活動內(nèi)容靈活多樣的特點，不僅能夠強健學(xué)生體魄，而且能夠使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，從而促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。由此可見，目前各學(xué)校開展的大課間體育活動實際上已經(jīng)具有了大課間體育課的本質(zhì)，具有每天固定的活動時間及活動計劃，但同時它又是一種體育活動和學(xué)校生活，因此，大課間活動的內(nèi)容和形式不應(yīng)像體育課那般死板，而應(yīng)具有多樣性，既要
4、具有跑步、足球、籃球等傳統(tǒng)的體育活動，又要有舞蹈、健美操、游戲等文化生活，這是大課間體育活動得以有效開展的前提。2、中學(xué)有效開展“大課間”活動的制約因素目前我國大多數(shù)中學(xué)都具有開展上述體育活動和文化生活的條件，即具備開展“大課間”活動的前提，但在實踐中“大課間”活動并沒有有效發(fā)揮其促進學(xué)生身心健康發(fā)展的作用，究其根源，主要存在如下兩點制約因素：2.1活動內(nèi)容和形式?jīng)]有針對性，缺乏創(chuàng)新通過上述分析可知，“大課間”活動既有傳統(tǒng)體育課的性質(zhì)又有學(xué)校文化生活的性質(zhì)，這就給教師提供了極強的操作空間，但目前絕大多數(shù)教師都沒有很好的利用這一空間，而是采取了生搬硬
5、套的活動內(nèi)容和活動形式，無論哪個年級的學(xué)生都一律采取一樣的活動形式，而且體育活動和文化生活兩類活動安排也過于隨意，特別是在借鑒一些“大課間”活動的成功經(jīng)驗時，經(jīng)常出現(xiàn)不結(jié)合學(xué)生實際、照抄照搬的形式主義，使得“大課間”活動沒有創(chuàng)新，缺乏針對性。2.2活動設(shè)計沒有體現(xiàn)“學(xué)生為本”，枯燥乏味大課間活動是從課間操發(fā)展而來，許多學(xué)校還沒有改變過去課間操枯燥乏味統(tǒng)一活動的設(shè)計理念，致使在設(shè)計大課間活動時，忽視了以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計的活動沒有從學(xué)生喜好、心里和興趣出發(fā)，僅僅成為體育課機械訓(xùn)練的延續(xù)和再現(xiàn)，從而造成學(xué)生感到大課間枯燥乏味，久而久之就會對“
6、大課間”活動形成疲勞意識，產(chǎn)生強烈的厭倦心理和抵觸心理，最終降低學(xué)生參與大課間的積極性。筆者就對待“大課間”活動的心理態(tài)度對石龍鎮(zhèn)兩所初中共150名學(xué)生進行了調(diào)查（詳見圖2-1，調(diào)查結(jié)果顯示共有超過55%的學(xué)生對“大課間活動”都存在厭煩心理或者抵觸心理，而僅有23%的學(xué)生喜歡“大課間活動”，剩余22%學(xué)生則是覺得有沒有大課間活動都無所謂。圖2-1石龍鎮(zhèn)初中學(xué)生對“大課間”活動的心理態(tài)度2.3對中學(xué)生安全重視不夠由于中學(xué)生安全意識和自我保護意識都相對較弱，加之目前我國中學(xué)生安全教育普遍失位，因此“大課間”活動在賦予教師和學(xué)生充分的自主活動空間的同時，
7、也存在著一定的安全隱患，根據(jù)筆者對東莞市石龍鎮(zhèn)兩所初中共150名學(xué)生有關(guān)大課間安全措施的調(diào)查，共有143名學(xué)生認(rèn)為“大課間”活動時沒有受到安全措施保護（詳見表2-2），例如“大課間”活動場地雖然不受限制，但有許多場地的設(shè)施布局設(shè)計不盡合理，缺少必要的安全保護措施等等，另外許多教師對“大課間”活動的本質(zhì)認(rèn)識不清，認(rèn)為“大課間”就是學(xué)生自由活動，應(yīng)當(dāng)完全放任學(xué)生自主活動，而忽視了中學(xué)生的安全問題，沒有對其進行必要的監(jiān)護。表2-2石龍鎮(zhèn)初中學(xué)生大課間安全保護措施調(diào)查 是否活動時是否隨時都有教師在保護？7872場地布局是否合理？9852活動時是否感受到安全
8、措施的保護7143是否有固定的占用活動場地9654活動場地周圍是否有安全器材81693.中學(xué)體育有效開展“大課間”活動的途
