語文人教版四年級上冊15. 貓.貓

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1、15.《貓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)識7個生字，會學(xué)13個生字。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語。2、利用工具書，結(jié)合搜集的資料，初步讀通課文，并理解其大致意思，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力和整體把握黨的能力。3、在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，體悟重點詞語的情味，在反復(fù)誦讀和融情想象中感受作者語言的美麗和字里行間蘊含著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，從而樹立熱愛生活的積極信念。教學(xué)重點：抓住重點詞語理解前三個自然段中貓性格古怪的具體表現(xiàn)和這些表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點：體會字里行間蘊含等著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，引導(dǎo)樹立熱愛生活的積極信念。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：對老

2、舍先生及其作品游廣搏的了解。對課文有深入地鉆研。PPT課件。學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的資料并能進(jìn)行簡要的整理。有條件的可以實地觀察貓。課時安排：兩課時。本課是第一課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，整體感知1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，又到了我們熟悉的語文課時間了，今天的語文課老師還給大家?guī)砹藥孜粍游锱笥涯?，想不想看?、播放PPT課件。（貓的可愛的圖片）3、結(jié)合自己的認(rèn)識和剛才索看的圖片談?wù)剬ω埖母惺堋?、瀏覽全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受。板書：古怪????可愛師：平常說：這個人真古怪，那么貓怎么古怪？讀第一句。生：讀第一句。師：我認(rèn)為“貓的性格有些古怪”這樣就可以了，你認(rèn)為呢？生：理

3、解“實在”就是確實、的確的意思。師：“實在”可以換成哪些詞？生：的確、真的、特別、確實……師：這么古怪的貓老舍先生為什么這么喜歡它呢？讓我們到課文的字里行間去找找看。5、再讀課文1——3自然段，聯(lián)系上下文劃出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面。（提示讀的時候可以拿出你的筆，讀到哪些話可以畫出來。）師：根據(jù)學(xué)生的回答板書板書：老實——貪玩——盡職溫柔可親——一聲不出????膽小——勇猛這一組詞看上去有些矛盾。老師怎么會貪玩，這么貪玩怎么可能做到盡職，這么溫柔可親也不該是一聲不出，這么膽小怎么會勇猛。誰能從文中找出貓的老實？二、賞析詞句，品味涵詠。教師引導(dǎo)，賞析第一自然段。1、自由品讀有關(guān)表現(xiàn)貓“老實

4、”的詞句，談出體會，（著重抓住“乖”，來比生活，體會貓的老實，領(lǐng)悟字面背后的意思，即：老舍先生把貓當(dāng)自己的孩子一樣看待。）師：上幼兒園時，阿姨摸著你的頭說真乖。到了家里爺爺奶奶摸著你的頭夸好乖?。±仙嵯壬@樣摸貓體現(xiàn)了什么？生：體現(xiàn)了老舍先生對貓十分喜愛，和貓的可愛。師：這么可愛的小貓肯定要玩，它一玩就是？生：一天一夜。師：噢，真是瀟灑走一回??！這么貪玩。2、自由品讀有關(guān)表現(xiàn)貓“貪玩”的詞句，談出體會。（1）想象“任憑誰怎么呼喚，他也不肯回來?！币痪渲袝姓l，用什么辦法呼喚他回來。師：不回來會很——擔(dān)心，就要去——找。要去找你先想到的是誰？生：老舍先生、老舍先生的妻子、老舍先生的女兒、老舍

5、先生的兒子、老舍先生的孫子……（2）通過想象老舍先生、他的夫人、他的孩子……用各種不同的辦法呼喚他回來，讓孩子們體會這一簡介句子中蘊含著的豐富的生活情趣。3、品讀有關(guān)表現(xiàn)貓“盡職”的詞句，談出體會。（1）什么叫“盡職”？貓的“盡職”表現(xiàn)在哪兒？（提煉出關(guān)鍵詞“屏息凝視”）師：在本課里的小貓很盡職，誰能說說“盡職”的意思？生：做好自己的本職工作。師：老師的盡職師什么？你們的盡職又是什么？那么貓的盡職是？生：老師的盡職是教好學(xué)，我們的盡職是認(rèn)真學(xué)習(xí)，貓的盡職當(dāng)然是捉老鼠。師：它是怎樣盡職的？生：齊答“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?！保?）結(jié)合第一幅插圖自己說說“屏息凝視”的

6、意思。（3）辨析“屏息”是不呼吸還是控制呼吸，聯(lián)系生活想想貓為何“屏息”。（4）師生共同體驗十秒鐘，體會““屏息凝視”的不易。（5）作類比。（十秒鐘――一節(jié)課――幾個鐘頭）師：把你的驚訝和剛才體會到的融入到朗讀中。（6）練讀——指讀——比賽讀。4、聯(lián)系上下文體會貓的“古怪“背后的令人喜愛。（板書：喜愛）（二）師生互動，賞析第二、三自然段。師：老舍先生對貓的喜愛還體現(xiàn)在其它方面，現(xiàn)在自己讀讀2——3自然段，你覺得那句話讓你喜歡。1、自由讀第二、三自然段，把認(rèn)為寫得好的地方劃下來多讀幾遍，想想這些地方寫得為什么好。2、師生互動，交流感受。（1）通過聯(lián)系上下解釋詞語，和同桌協(xié)作用動作感受，深化對

7、“蹭”的感受，體悟“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。（2）通過對“踩印”的理解體會老舍先生“我家小貓腳爪印，各個梅花淡墨痕”的愛貓情結(jié)。師：出示課件“讀讀，想想”在稿紙上彩印幾朵小梅花。在稿紙上踏上幾個臭腳印。生：比較這兩個句子，說說自己的感受。（3）通過想象“豐富多腔”所包含的多個生活細(xì)節(jié)，感受老舍先生對貓的關(guān)愛表現(xiàn)在日常生活的每個細(xì)節(jié)中。師：也許我們的貓聽到主人的呼喚，它會溫柔地叫一聲——（生模仿貓叫）。也許我們的貓在主