口語(yǔ)交際復(fù)習(xí)建議

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1、口語(yǔ)交際復(fù)習(xí)建議洮北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校滕巖語(yǔ)文教研群（洮北語(yǔ)文之家）：216885536口語(yǔ)交際就是交際的雙方為了特定的目的，運(yùn)用口頭語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行信息傳遞和思想交流的一種語(yǔ)言運(yùn)用方式?！羰裁词强谡Z(yǔ)交際◆初中階段具體目標(biāo)1.注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。4.注意表情和語(yǔ)氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。5.講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述、轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能

2、就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。6.討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。能聽出討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見?！艨谡Z(yǔ)交際的學(xué)習(xí)內(nèi)容1.學(xué)會(huì)“聽”2.學(xué)會(huì)“說(shuō)”1.學(xué)會(huì)“聽”(1)能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)，理解對(duì)方的意圖。(2)能聽出對(duì)方的言外之意。例1---去年，李文同學(xué)參加市作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語(yǔ)文老師對(duì)他說(shuō)了一句話：“這會(huì)過(guò)去的”。今年李文同學(xué)又參加市作文大賽，獲得一等獎(jiǎng)，他可高興了。這時(shí)，語(yǔ)文老師還只是對(duì)他說(shuō)了一句話：“這會(huì)過(guò)去的”。請(qǐng)問(wèn)：語(yǔ)文老師去年和今年說(shuō)得“這會(huì)過(guò)去的”各表達(dá)什么

3、意思？去年的意思是：今年的意思是：1.學(xué)會(huì)“聽”例2---有一個(gè)國(guó)王為了顯露自己寫詩(shī)的“才華”，就叫阿凡提來(lái)品評(píng)他的詩(shī)作，阿凡提看了詩(shī)以后，規(guī)勸國(guó)王不要再寫詩(shī)。國(guó)王大怒，將阿凡提關(guān)進(jìn)了驢圈。不久，國(guó)王又挑了一首得意之作，再給阿凡提品評(píng)，阿凡提看了一眼便轉(zhuǎn)身就走。國(guó)王道：“到哪里去？”阿凡提說(shuō)：“到驢圈去，陛下?！卑⒎蔡徇@話的言外之意是什么？1.學(xué)會(huì)“聽”2.學(xué)會(huì)“說(shuō)”看對(duì)象說(shuō)話看場(chǎng)合說(shuō)話委婉地說(shuō)機(jī)智地說(shuō)幽默地說(shuō)例1---在某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)科，一位新入院的病人問(wèn)護(hù)士：護(hù)士小姐，神經(jīng)科治的都是什么病？護(hù)士隨口答道：多啦，都是難治的病。病人又問(wèn)：像我這樣

4、的腦病大約多長(zhǎng)時(shí)間能治好？護(hù)士不耐煩了，回答：你只管好好養(yǎng)病得了，沒(méi)聽說(shuō)嘛，神經(jīng)科、神經(jīng)科，活的少，死的多，剩下一個(gè)傻呵呵。這幾句話對(duì)病人無(wú)疑是晴天霹靂，使他感到求生無(wú)望，當(dāng)夜就跳樓自殺了。2.學(xué)會(huì)“說(shuō)”例2---一天，有位富人為兒子過(guò)生日，許多親朋好友前來(lái)祝賀，家里喜氣洋洋。有人說(shuō)：“您的兒子將來(lái)一定做官！有人說(shuō)：“您的兒子將來(lái)一定發(fā)財(cái)！他們都受到了主人的熱情款待。其中只有一個(gè)人說(shuō)：“您的兒子將來(lái)肯定是要死的?！彼脑拕偝隹?，就被家丁狠狠揍了一頓，趕了出去。2.學(xué)會(huì)“說(shuō)”例3---3月14日兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不

5、到兩分鐘。等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。----恩格斯《在馬克思墓前的講話》解說(shuō)----“停止思想”、“永遠(yuǎn)地睡著”是“死”的委婉說(shuō)法。2.學(xué)會(huì)“說(shuō)”◆復(fù)習(xí)建議1.認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。2.日常教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境。3.梳理教材涉及的口語(yǔ)交際基本內(nèi)容。4.加強(qiáng)題型與解題思路的指導(dǎo)?！駝?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。”長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材七

6、（上）七（下）八（上）八（下）九（上）九（下）發(fā)表意見詩(shī)歌朗誦會(huì)人物專訪交談講解座談講故事主持活動(dòng)咨詢演講會(huì)辯論實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)演劇梳理教材涉及的口語(yǔ)交際基本內(nèi)容命題方向：以紙筆測(cè)試的形式考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，盡可能地創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的交際情境?！艨谡Z(yǔ)交際的命題方向題型內(nèi)容：一般題型是聽力題和對(duì)話題。●聽力題1.能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)，理解對(duì)方的意圖。2.能聽出對(duì)方的言外之意?！癯Ｒ姷慕浑H情境及題型解析例1---根據(jù)校長(zhǎng)講話的內(nèi)容回答后面的問(wèn)題。離中考的日子越來(lái)越近了，老師們的輔導(dǎo)也越來(lái)越勤了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)也越來(lái)越緊張了，大家都在作最后沖刺。據(jù)反映，大多數(shù)同學(xué)每晚伏案讀書

7、做練習(xí)直到12點(diǎn)鐘，這種精神是可貴的。但也有老師反映相當(dāng)一部分同學(xué)課堂上精神不振，懨懨欲睡，課堂學(xué)習(xí)效果明顯降低了。（1）校長(zhǎng)肯定的是，校長(zhǎng)否定的是；（2）校長(zhǎng)的目的是?！耦}型解析本題主要考查學(xué)生“聽”的能力，考查學(xué)生“抓中心要點(diǎn)的能力”。講話的前半部分指出有關(guān)情況，肯定學(xué)習(xí)精神；“但是”一轉(zhuǎn)，否定了過(guò)度的疲勞戰(zhàn)，指出了導(dǎo)致的結(jié)果是適得其反。校長(zhǎng)不僅僅強(qiáng)調(diào)要保證足夠的睡眠時(shí)間，還希望同學(xué)們處理好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系?！鰧?duì)話題對(duì)話題依據(jù)情景不同，可分為單一型對(duì)話題和復(fù)合型對(duì)話題。單一型對(duì)話題指的是設(shè)計(jì)某一情景，要求考生以自己或以情景中的某個(gè)人物的身份對(duì)某個(gè)人說(shuō)

8、一段簡(jiǎn)明、得體的話。常見方式有：勸說(shuō)、邀請(qǐng)、勸阻、謝絕、拒絕、采訪、轉(zhuǎn)述、辯論、