反饋對動作技能學習效果的影響

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1、反饋對動作技能學習效果的影響.(云南民族大學教育學院，昆明650500)摘?要??本實驗?以倆名平均年齡為20歲的學生（一男一女）作為被試，探討了以“知道結(jié)果”?為反饋，劃2cm的線為動作技能學習，測定“知道結(jié)果”與否對劃線長度準確性的影響。被試通過觀看事先畫好的2cm直線，憑直覺在自己看不到的區(qū)域內(nèi)劃豎直線。通過對實驗數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，在有反饋的條件下，被試所劃的線有向標準長度靠近的趨勢，而無反饋的被試所畫線的長度距標準長度相差很大。實驗表明，在有反饋的條件下，被試劃線的準確性更高。說明反饋對動作技能學習效果的提升具有促進作用。關(guān)鍵詞?反饋；學習效果；誤差????

2、??????????????????????????????????????????????1引言??反饋（feedback）是指發(fā)出的事物返回發(fā)出的起始點并產(chǎn)生影響，反饋又可進一步分為固有的反饋（inherentfeedback）和增補的反饋（augmentedfeedback）兩種。及時知道自己的成績對學習有重要的促進作用，而且及時反饋比反饋效果更好，學習者對自己學習結(jié)果的及時了解，對學習積極性有強化作用，有助于提高學習效率。????技能是指通過練習形成的能完成一定任務(wù)動作和智力系統(tǒng)。動作技能是人體運動中掌握和有效地完成專門動作的能力。熟練掌握更多的技能能讓我

3、們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。學習是指學習者因?qū)嵺`經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。希望學生通過學習可以具備某種經(jīng)驗，并且通過經(jīng)驗的積累發(fā)展一定的能力。在本實驗中，以通過測定“知道結(jié)果”的反饋信息對畫線準確性的影響，驗明實驗中的自變量、因變量、控制變量。假設(shè)反饋能提升動作技能學習的效果。通過控制“知道結(jié)果”與“不知道結(jié)果”的條件，觀察記錄被試劃線的準確性。如果在知道結(jié)果的條件下，所劃線長度更接近標準長度，則假設(shè)成立；反之，則不成立。2方法2.1被試???云南民族大學教育學院應(yīng)用心理學專業(yè)2011年級倆名學生，一男一女，平均年齡為20歲。一人進行有反饋的實

4、驗，另一人則進行無反饋的實驗。2.2實驗工具????A4紙若干，畫有黑色線段（長2cm）紙1張，記時儀器一個，直尺若干，筆若干，檔板（60cm×60cm）1塊2.3實驗程序首先，讓被試甲坐在桌邊，桌上放好畫有長為2cm的黑色線段的白紙（令線段垂直于桌子邊緣）和編號為“甲1”的白紙，用擋板擋住被試的視線，使其看不到自己畫好的線和畫線的手。給予被試指示語：“請你拿好筆，眼睛看著這張白紙上的黑色豎線，用筆在旁邊的白紙上畫豎線，畫出你認為畫的線段和看到的一樣長就可以了。畫的時候，你不能看自己畫線的手和畫好的線。一共畫20次，從左到右，我會幫助你移動白紙，你的手臂不要移動。

5、”等被試明白后開始實驗。實驗過程中，扶好擋板，幫助被試移動白紙，在被試完成20條豎線后結(jié)束,休息五分鐘，在休息的過程中主試將被試所畫的線按照先后標上序號（1~20）。其次，主試換用白紙甲2，給予指導語：“現(xiàn)在請你還用同樣的方法畫線，但這次你畫完一條線，我會把你畫的結(jié)果告訴你，我只會告訴你畫的線‘長了’‘短了’還是‘剛好’（20mm正負1mm為準）。你注意自己畫線的感覺，并且借助我告訴你的結(jié)果來調(diào)整畫線長短。每畫20條豎線休息五分鐘，在休息的過程中主試將被試所畫的線按照先后標上序號（1~20）。這樣來畫100條線，手臂還是不要移動，盡量把它們畫準確?！泵慨敱辉嚠嫼靡?/p>

6、條線，主試盡快量好，并立刻告訴被試結(jié)果長了、短了還是剛好，移動白紙，直到100條畫好。再次，主試再換用白紙甲3，給予指導語：“現(xiàn)在畫最后20條線，這次我不再告訴你畫線的結(jié)果了，但請你還是盡量畫的準確。”當被試畫完之后，主試將被試所畫的線按照先后標上序號（1~20）。然后，被試乙進行實驗，用乙1、乙2、乙3三張白紙畫線，畫線方法完全相同，每畫20條豎線都要休息五分鐘，只是每次畫線的結(jié)果都不給予反饋，除此之外與甲的指導語相同。最后，對實驗結(jié)果進行處理。3結(jié)果與分析3.1分別求出甲1和甲2、乙1和乙2的平均值及標準差，見表1。表1（單位:cm）對表1進行分析，在被試甲的

7、實驗中，甲1所測的平均數(shù)為1.315cm（被試所看到的標準線的長度是2cm），甲3所測平均數(shù)為2.055cm。被試甲第一次無反饋測得被試甲20次畫線長度的平均值離白紙上線段長度有0.685cm；第二次給予反饋,畫100次。第三次又不給予反饋，被試這次20次畫線的長度的平均值比紙上的多出了0.055cm，相較于第一次的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)被試通過學習后對于畫線的準確度有明顯的提高，這更說明了本次實驗中反饋對被試甲起到了作用。在被試乙的實驗中，乙1所測平均數(shù)為1.360cm，乙3所測平均數(shù)為1.540cm。被試乙在三次實驗里都沒有給予反饋，從這兩次的平均數(shù)可以發(fā)現(xiàn)被試乙畫線的準

8、確度并沒有