臺風(fēng)臺風(fēng).2doc

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1、臺風(fēng)的教學(xué)設(shè)計武漢市鋼城第十六中學(xué)---魏曉冬[教學(xué)目標]（一）知識與技能1．能分析臺風(fēng)形成原因和形成條件。2．知道臺風(fēng)的發(fā)生季節(jié)和影響地區(qū)。3．知道并能說出及臺風(fēng)帶來的災(zāi)害性天氣及其主要危害，能在圖中指出臺風(fēng)登陸我國的主要路徑。4．臺風(fēng)防治措施。（二）過程與方法1．情景創(chuàng)設(shè)，通過多媒體的教學(xué)加深對臺風(fēng)感性認識，充分認識其危害。2．學(xué)生主講。通過讀圖分析，總結(jié)臺風(fēng)和寒潮的空間分布特點，培養(yǎng)地理空間思維。3．合作探究，分組討論。通過復(fù)習(xí)氣旋和反氣旋，加深臺風(fēng)的成因認識，提高學(xué)生的地理思維能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1．感受氣象災(zāi)害對我國的深刻影響，

2、充分認識到我國是一個多氣象災(zāi)害的國家，增強憂患意識，激發(fā)對基本國情深入了解的愿望，增強使命感。2．全面分析各種災(zāi)害的產(chǎn)生原因，探索災(zāi)害規(guī)律，培養(yǎng)求真務(wù)實的研究精神，正視災(zāi)害的發(fā)生，端正按規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度，強化防災(zāi)減災(zāi)意識。3．掌握我國氣象災(zāi)害的地域差異，進一步明確因地制宜防災(zāi)減災(zāi)的思路。[教學(xué)重點]臺風(fēng)的成因、條件、影響范圍、發(fā)生季節(jié)、危害和預(yù)防措施。[教學(xué)難點]臺風(fēng)的結(jié)構(gòu)、臺風(fēng)的登陸路徑[教學(xué)媒體與教具]多媒體課件[教學(xué)課時]1課時[教學(xué)方法]分組討論合作探究[在教材中的地位]臺風(fēng)這個知識點是前面內(nèi)容的延伸，屬于自然災(zāi)害的內(nèi)容，高考的?？键c，

3、同時本節(jié)課有有利于強化防災(zāi)減災(zāi)意識[教學(xué)準備]：教師的材料準備：臺風(fēng)的視頻、圖片、相關(guān)數(shù)據(jù)、資料分組準備：學(xué)生每6人一個小組，共分為6組，均衡分組（每組均有思維能力強、表達能力強和表現(xiàn)欲望強）這樣分組的目的是為了使同學(xué)都積極參與，組內(nèi)同學(xué)相互取出補短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。因為思維能力強的同學(xué)有時表達能力不夠強。[教學(xué)實錄]教學(xué)時間教師活動學(xué)生活動學(xué)情反饋5分鐘發(fā)放學(xué)案和卡片播放臺風(fēng)海燕的圖片、資料、以及《走近臺風(fēng)視》的視頻觀看圖片，視頻，填寫學(xué)案，解決一些簡單的基礎(chǔ)知識學(xué)生回答：臺風(fēng)太可怕了，危害真大。學(xué)生邊看邊動手，正確率高，

4、節(jié)約教學(xué)時間5分鐘提問：觀看視頻后，同學(xué)們對臺風(fēng)有何認識呢臺風(fēng)嚴重影響我們正常的生活，那么對于臺風(fēng)這個自然災(zāi)害同學(xué)們了解那些內(nèi)容呢每同學(xué)們分組展開討論，把你想要知道的內(nèi)容寫在卡片上組討論，提出問題。有了視頻和材料的鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛高漲，相互交流熱烈10分鐘收集卡片，把問題歸類，每組解決兩個問題探究1、什么是臺風(fēng)？臺風(fēng)是怎樣形成的？臺風(fēng)的形成條件是什么？探究2、全球哪些海域易受到臺風(fēng)的影響？我國哪些地區(qū)能受到臺風(fēng)的影響？為什么？探究3、臺風(fēng)影響了我們的生產(chǎn)、生活，我們該如何減輕臺風(fēng)災(zāi)害呢？學(xué)生分組討論，1組和2組主要負責(zé)第一題，3和4組主要負責(zé)第

5、二題，5和6組主要負責(zé)第三題，每組派一人表達和展示討論的成果，其他組可相互補充由于每組同學(xué)內(nèi)部相互討論，可以發(fā)現(xiàn)平時地理成績不好的同學(xué)這次發(fā)言也很踴躍。尤其是1和5組的同學(xué)，第5組的甲同學(xué)對臺風(fēng)的防治措施說得相當(dāng)好。2分鐘教師總結(jié)學(xué)習(xí)目標基本完成5分鐘再次觀看視頻和圖片學(xué)生思考還有哪些問題需要解決？。學(xué)生將自己的問題寫在小卡片上？每組內(nèi)的同學(xué)相互交換卡片，組長匯總。有了第一輪基礎(chǔ)知識的鋪墊，學(xué)生對臺風(fēng)有了一定的了解，學(xué)生提的問題更多了，思維更加開闊。10分鐘學(xué)生的問題（包括第一次還沒解決的問題）集中，教師選擇有代表性的問題匯總提出問題。要探究以下

6、問題：探究1、臺風(fēng)和地震相比誰危害更大？探究2、臺風(fēng)對我們有沒有有利的一面？探究3、臺風(fēng)結(jié)構(gòu)和臺風(fēng)眼為什么無風(fēng)無雨？學(xué)生先小組內(nèi)相互討論，然后相互交流，課堂自主辯論，其他同學(xué)臨時有見解的，寫在小卡片上，在傳給本組的發(fā)言人。尤其對探究1的問題，2組和3組同其他組的同學(xué)展開了激烈的辯論，最后教師的一個設(shè)問：教師點撥：思考臺風(fēng)登陸后為什么勢力迅速減?。浚┳寣W(xué)生恍然大悟。針對探究2學(xué)生馬上聯(lián)系生活實際去年武漢市8月份天氣炎熱是否和臺風(fēng)登陸少有關(guān)嗎？臺風(fēng)為什么不能登陸呢？這個問題是老師預(yù)先沒想到的。探究3;學(xué)生的問題更多：那我們在臺風(fēng)來臨時能不能躲進臺風(fēng)眼

7、？這個問題一出學(xué)生的問題更多了：臺風(fēng)眼在生活中到底存在嗎？有多大呢？臺風(fēng)是龍卷風(fēng)嗎？有沒有差別？2分鐘教師歸納總結(jié)提升6分鐘反饋練習(xí)三、布置作業(yè)：成因和形成條件影響地區(qū)防治措施四、板書設(shè)計臺風(fēng)的登陸時間臺風(fēng)的功和過臺風(fēng)結(jié)構(gòu)臺風(fēng)熱帶氣旋六、教學(xué)反思：這種教學(xué)設(shè)計次的教學(xué)設(shè)計打破了常規(guī)的教師模式，不是教師向?qū)W生主動傳授知識，而是讓學(xué)生主動提出問題，學(xué)生自主探討解決問題，學(xué)生在看完視頻之后，直觀感受是臺風(fēng)危害這么大，學(xué)習(xí)臺風(fēng)的知識太重要了，視頻和教師的提問激發(fā)了學(xué)生強大的求知欲，學(xué)習(xí)自主探求活動就開始了，第一輪活動結(jié)束后：再次精彩視頻回放又喧起了第二輪

8、探究活動，學(xué)生提的問題更多了，思維層次更深了。但是這種教學(xué)模式往往會出現(xiàn)學(xué)生提出的問題有些是教師沒預(yù)想到的，尤其是臺風(fēng)眼這個問題，學(xué)生很