關(guān)注學(xué)生差異_______提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

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1、關(guān)注學(xué)生差異實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂高效化教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥，澆水和培養(yǎng)教育”。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“必須面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。但是縱觀農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育，目前卻存在著諸多制約學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的問(wèn)題：第一、班級(jí)中留守兒童占一半以上，這部分學(xué)生長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)和督促，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有恒心毅力，幾乎失去了為理想目標(biāo)而奮斗的動(dòng)力。第二、由于長(zhǎng)期知識(shí)“負(fù)積累”的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的連貫性不強(qiáng)，造成班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)程度參差不齊，成績(jī)偏下學(xué)生要占四分之一

2、以上，學(xué)生學(xué)習(xí)能力優(yōu)差懸殊較大，造成學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教的無(wú)奈。結(jié)合以上存在的問(wèn)題，要想大面積提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，必須高度重視客觀存在的學(xué)生個(gè)性差異。采用分層管理，分層練習(xí)、分層檢測(cè)、分層評(píng)價(jià)，切實(shí)從提高教師授課技巧入手，轉(zhuǎn)變觀念，更新教法，指導(dǎo)學(xué)法，達(dá)到“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂高效化。一、“面向全體，包容差異”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，載體是教材，目的是完成教學(xué)目標(biāo)。要在短短40分鐘里把這三者有效融合，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程是關(guān)鍵。本校教學(xué)模式是“指導(dǎo)自學(xué)，以練促能”，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)。分別是：（一）復(fù)習(xí)反饋，導(dǎo)入

3、新課（二）解讀目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)（三）合作交流，解惑拓展（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，當(dāng)堂檢測(cè)。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，主要從“指導(dǎo)自學(xué)”、“合作交流”、“當(dāng)堂檢測(cè)”三個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，分層細(xì)化落實(shí)。1、“指導(dǎo)自學(xué)”環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)習(xí)題，每個(gè)習(xí)題有相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)提示，練習(xí)后有相對(duì)應(yīng)的習(xí)題小結(jié)。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師做到“三跟”即：“跟蹤指導(dǎo)，跟蹤講解，跟蹤練習(xí)”。教師巡回檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，共性問(wèn)題作好記錄，典型問(wèn)題及時(shí)做好補(bǔ)充練習(xí)，確保當(dāng)堂問(wèn)題，當(dāng)堂清理。這一環(huán)節(jié)主要是在教師的適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行有效的自學(xué)探究。2、“合作交流”環(huán)節(jié)。根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)把學(xué)生分成1、2、3、4號(hào)（1

4、、2號(hào)學(xué)生為成績(jī)優(yōu)異，有一定的組織能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，3、4號(hào)相比相對(duì)較差些，分組時(shí)也要兼顧學(xué)生性別、性格等），學(xué)生要求每次練習(xí)時(shí)都遵循先獨(dú)學(xué)再對(duì)學(xué)的原則。對(duì)學(xué)時(shí)，先讓3號(hào)或4號(hào)學(xué)生發(fā)言，2號(hào)學(xué)生補(bǔ)充，1號(hào)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。待形成結(jié)論后，讓1、3號(hào)，2、4號(hào)學(xué)生互查。這樣3、4號(hào)學(xué)生在每次獨(dú)學(xué)時(shí)，帶著壓力去學(xué)，小組發(fā)言時(shí)說(shuō)出見(jiàn)解，同時(shí)還能體會(huì)到成功的喜悅，這樣他們會(huì)越學(xué)越起勁。群學(xué)時(shí)，盡量讓2、3號(hào)學(xué)生發(fā)言，使中等生在全班范圍內(nèi)得到同學(xué)的認(rèn)可，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣，不同層次的學(xué)生在每次練習(xí)中都能收獲成功，也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，不急于給出答案，而是適時(shí)點(diǎn)撥，組織小組

5、討論，讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在組內(nèi)再次交流，讓3、4號(hào)學(xué)生得到充分思考、練習(xí)，只有學(xué)生得到正確思路后，才能保證練習(xí)的效率。這樣保證了課堂上講過(guò)的每一個(gè)難點(diǎn)，各層次學(xué)生都能得到充分的練習(xí)。3、“當(dāng)堂檢測(cè)”環(huán)節(jié)。根據(jù)當(dāng)堂目標(biāo)，制定檢測(cè)題，要求學(xué)生全員展示。分A、B號(hào)習(xí)題，A號(hào)（1、2號(hào)學(xué)生）難度較高，量是B號(hào)學(xué)生的一倍。B號(hào)（3、4號(hào)學(xué)生）基礎(chǔ)習(xí)題。這樣分層確定檢測(cè)題，既可以在最短時(shí)間里達(dá)到全員檢測(cè)的目的，同時(shí)使各層次學(xué)生都有學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然“教無(wú)定法，貴在得法“，以上環(huán)節(jié)只是一堂高效課所應(yīng)具備的幾個(gè)板塊，切不可生搬硬套，教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際實(shí)際情況靈活處理。一、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)的流程與

6、方法，提高學(xué)習(xí)效率結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)學(xué)生提出“1234流程金點(diǎn)”即：“1記”：1分鐘識(shí)記教學(xué)目標(biāo)。目的是讓學(xué)生了解當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)，明確重難點(diǎn)。“2說(shuō)”：對(duì)學(xué)時(shí)3、4號(hào)學(xué)生說(shuō)出不懂的問(wèn)題，1、2號(hào)學(xué)生說(shuō)出修改意見(jiàn)；群學(xué)后把老師講解的問(wèn)題先讓1、2號(hào)講，3、4號(hào)再重復(fù)說(shuō)。讓每位學(xué)生明確活動(dòng)任務(wù)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)生有一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)?！?劃”：獨(dú)學(xué)時(shí)要用紅筆劃出重點(diǎn)；對(duì)學(xué)時(shí)劃出錯(cuò)處；群學(xué)時(shí)批劃出重難點(diǎn)。重在讓學(xué)生展示思維過(guò)程，便于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，能及時(shí)修改教學(xué)過(guò)程?！?總結(jié)”：獨(dú)學(xué)時(shí)要能總結(jié)出自己存在的問(wèn)題；對(duì)學(xué)時(shí)總結(jié)出小組結(jié)論；群學(xué)時(shí)總結(jié)出老師拓展的規(guī)

7、律方法；獨(dú)立練習(xí)時(shí)力爭(zhēng)做到“多題歸一”。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行思維的橫向?qū)Ρ?，便于找出易錯(cuò)點(diǎn)。教師只要在課堂上反復(fù)要求，先從流程入手，學(xué)生逐步會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，課堂活動(dòng)就會(huì)井然有序，盡可能在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的任務(wù)，從而提高效率。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了提高，原來(lái)上課不發(fā)言的學(xué)生，慢慢的敢于在組內(nèi)發(fā)表見(jiàn)解，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生上課也不再無(wú)所事事，概括能力進(jìn)一步提高，粗心的毛病慢慢的少了。二、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提高活動(dòng)效率傳統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)案往往是一個(gè)目標(biāo)，同步習(xí)題，同一難度，統(tǒng)一習(xí)題量，使一部分優(yōu)秀生