語文人教版五年級上冊5、古詩詞三首之長相思

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1、《長相思》教學(xué)設(shè)計山西省太原市杏花嶺區(qū)新建路小學(xué)蔡倩教學(xué)目的　　　1、認(rèn)識“詞”這種文學(xué)體裁。　　　2、學(xué)會“榆畔帳聒”四個生字。　　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　?、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意?！　　?、體會作者的思鄉(xiāng)之情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　　1、感知詞的大意，懂得詞句的意思，體會作者的思鄉(xiāng)之情。　　　2、引導(dǎo)有感情地朗讀?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　　　體會作者的思鄉(xiāng)之情。　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課?！　　?、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了5課的前兩首古詩，感受到了王安石和張籍那濃濃思鄉(xiāng)情。那么誰愿意給大家背誦一下古詩？請學(xué)生背誦?！　　?

2、、當(dāng)“洛陽城里見秋風(fēng)”的時候，張籍的內(nèi)心涌動著“欲作家書意萬重”的思鄉(xiāng)之情。那么，在風(fēng)雪交加的夜晚，納蘭性德又將流露出一份怎樣的思鄉(xiāng)之情呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《長相思》。請同學(xué)們齊讀課題。作者名叫納蘭性德，復(fù)姓納蘭，跟我一起讀他的名字---納蘭性德,他是滿洲正黃旗人，康熙十五年進(jìn)士，為武英殿大學(xué)士明珠長子，一生淡泊名利、文武雙全。他的詞以一個“真”字取勝，寫情真摯濃烈，寫景逼真?zhèn)魃?，但?xì)讀卻又感淡淡憂傷?！　《z查預(yù)習(xí)　　　1、昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這一課了，誰來說說你是怎樣預(yù)習(xí)的？（查閱相關(guān)資料、反復(fù)誦讀、試著理解古詩詞的意思）　　　2、在預(yù)習(xí)時，你發(fā)現(xiàn)長相思與前兩首

3、古詩有什么不同了嗎？點(diǎn)擊課件，出示詞　　　教師介紹詞：詞是詩的別體，詞因?yàn)榫渥佑虚L有短又稱長短句。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋）　　　教師補(bǔ)充：　　　　　長相思是詞牌名，也是這首詞的題目。猜猜看長相思要表達(dá)作者什么意思？　　　3、檢查朗讀　　　　　下面誰來給大家讀一下這首詞。（正讀音）　　　　　大家看，更在這兒應(yīng)該讀幾聲？你怎么知道第一聲的？解釋更，古代夜間計時的單位，一夜分五更。（出示PPT）　　　　指名朗讀（兩名以上同學(xué)）教師評價：字正腔圓　　　在古代，詞是可以配樂唱和的，有它自己的節(jié)奏，誰來試試找找它的節(jié)奏。指名朗讀。評價：這位同學(xué)讀出了節(jié)奏。一起試著這樣字正

4、腔圓，有板有眼的讀讀這首詞。　　三、學(xué)習(xí)這首詞　　　　1、同學(xué)們,讀古代的詩詞,我們不但要把它讀正確,讀得有節(jié)奏,而且還要盡可能讀出它的味道來.比如《長相思》這個題目我們可以有許多讀法.有的讀“長相思”(語調(diào)平平)。有“長”的味道嗎?有“相思”的感覺嗎?比如你這樣念“長——相——思”(充滿感情)有感覺嗎?有味道嗎?同學(xué)們，請同學(xué)們試著讀一讀這首詞，看誰能讀出味道來。（對學(xué)生朗讀給出評價）　　　2、作者為什么會如此的長相思?請大家默讀這首詞,讀的時候注意仔細(xì)地看看書上的插圖,仔細(xì)地看看書上的注解,然后試著去想一想這首詞大概在講什么意思?！　。ㄒ唬┠x閉上眼睛，聽老師朗讀《長

5、相思》上半闕，聽著聽著，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到詩人納蘭了嗎？他在哪兒？他在干什么？（配樂范讀上半闕）　　　他經(jīng)過了崇山峻嶺,他經(jīng)過了大河小川,他經(jīng)過了山海關(guān)外,經(jīng)過了軍營的帳篷,他還經(jīng)過了許許多多的地方,這就是作者的身在何方。一句話：“作者的身在征途上”。（板書：征途）2我們可以用哪些詞語可以形容這種漫長艱辛的征途？（長途跋涉、千里迢迢、翻山越嶺、跋山涉水）　　　3、告別了家鄉(xiāng)，告別了親人。納蘭性德作為御前一等侍衛(wèi)隨皇上從北京出發(fā)，出山海關(guān)去長白山祭祀，初春時節(jié)出發(fā)，現(xiàn)在已經(jīng)到了寒冬時節(jié)，這期間他們豈止翻過一座山，跨過一道河，他們風(fēng)餐露宿,走了一程又一程。這千里

6、迢迢的旅程誰來讀給我們聽。（評價：）　4、夜深千帳燈，讀到這兒，老師產(chǎn)生了疑問，將士們白天舟車勞頓，疲憊不堪，為什么夜深還不休息？(評價：護(hù)衛(wèi)皇帝，有使命感強(qiáng)。/舟車勞頓，有生活經(jīng)驗(yàn)/思鄉(xiāng)睡不著，)詞的下闋告訴了我們答案。同學(xué)們，閉上眼睛，讓我們走進(jìn)營帳、走近納蘭性德，邊聽邊想，你聽到了什么，看到了什么，感受到了什么？（和上闋的山一程水一程一樣，這兒的風(fēng)一更雪一更，指的是，一整夜風(fēng)雪交加。）　　　6、學(xué)生回答后，讓學(xué)生讀出自己看到的畫面，讀出自己的感受。　　　7、同學(xué)們，出現(xiàn)我們在面前的，是一位身在征途，心系故園的詞人。（板書：心系故園）　　　　　他行走在千山萬水之間，然

7、而他那顆心，卻在故園，在家人身上?！　　?、孩子們，請閉上你們的眼睛，讓我們一起隨著納蘭性德，走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的世界，隨著老師的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面和情景？（配音樂，教師范讀）你們看到什么了？大家看到了____________________的納蘭性德。這是在征途中的詞作者，讓我們把畫面切回他的故園，想象一下在他魂牽夢繞的故園會有什么樣的情景呢？請大家拿起你的筆把這幅美景這下來。　　　師：天倫之樂，溫馨融融，多美好的生活。他多么希望可以，夢回故園，感受這份溫馨、寧靜、祥和，但是現(xiàn)在，此時此刻，這樣的畫面全都破碎